国内外大学教育的差异【国外教育动态】

　　英国亚裔学生数学成绩好的背后 　　 　　据2008年9月5日英国广播公司(BBC)消息，英国皇家学会(Royal Society)的调查报告显示。在英国。许多白人学生在16岁之后放弃选修数学和科学，因为他们认为自己不够聪明，拿不到数学和科学A-level的好成绩。
　　报告显示，普通中等教育证书(GCSE)考试拿到A或A+成绩的白人学生，在A-level继续选择数学和科学的比例比其他种族的学生要少很多。数学成绩好究竟是天资聪颖使然，还是努力用功的结果?白人学生普遍相信数学成绩好是靠天分，但是大多数亚裔学生则认为数学成绩好靠用功学习。
　　报告还披露。选修数学和科学的整体比例在过去10年来呈下降趋势，这代表政府需要培养更多的数学家和科学家，以便让英国在与其他国家的竞争中不落后。
　　调查显示，以数学这门科目来说，GCSE相同程度的学生当中，华裔学生在A-level仍然选修数学的比例是白人学生的4.7倍，印度裔学生的选修比例是白人学生的3.4倍。另外，巴基斯坦、孟加拉国学生A-level选修数学的比例也比白人学生高。如果以化学为例，GCSE相同程度的学生当中，巴基斯坦裔学生在A-level仍然选修化学的比例是白人学生的7.2倍。印度裔学生的选修比例是白人学生的4.3倍。相同的，孟加拉国、华裔和黑人学生A-level选修化学的比例也比白人学生高。
　　报告警告说，虽然近几年A-level考试选修数学和科学的学生人数有所上升，但是与10年前相比整体比例仍然下降。1996至2007年之间，英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰的17岁学生选修数学、化学和物理的人数实际上是减少的。在英格兰、威尔士和北爱尔兰，只有不到6％的17岁学生A-level考试选择物理科目，选择化学的人数占7％，选择数学和生物的占12％。
　　报告说，英国的数学和科学教育未能激起学生学习的兴趣，其后果是学习数学和科学的学生越来越少，导致英国工商界和研究领域缺乏足够的数学及科学人才。报告警告说，这个恶性循环最终将影响到英国未来的经济竞争力。
　　
　　大学为了改造社会?剑桥大学不同意
　　
　　长久以来，英国政府一直希望提高贫穷学生上顶尖大学的机会。英国政府认为，现在的顶尖大学大多是私立学校学生的天下，穷人家的孩子入学机会很低，这会妨碍到社会阶层的流动性。因此，英国政府施压，要求顶尖大学多多招收公立学校的学生，或给予贫穷学生更多的入学优惠。但是，英国著名的剑桥大学(University of Cambridge)却公开反驳政府要求他们多招收贫困生的政策。
　　据2008年9月10日英国广播公司(BBC)的消息，剑桥大学副校长艾莉森・理查德教授(Prof.Alison Richard)表示，“我们的核心任务是在研究导向的环境里提供卓越的教育。”“作为负责教育、研究和训练的机构，剑桥大学存在的意义不是为工商业界提供服务，或提供所需的技术，也不是促进社会正义的引擎。”理查德教授在解释其立场时说，剑桥大学不反对促进社会阶层流动性，但是，这并非其核心任务。理查德教授表示，剑桥会招收最优秀的学生，不管他们家庭和社会背景如何。
　　即便如此，公布的统计数据显示，剑桥大学招收的公立学校学生比例增加了4％。今年，剑桥大学新生当中，有59％来自公立学校，这是1981年以来比例最高的一次。
　　不过，英国儿童、学校与家庭部(Department for Children，Schools and Families，DCSF)大臣埃德・鲍尔斯(Ed Balls)在一次新学校开幕式上却呼吁高等教育机构扩大社会参与性。他说，所有家庭背景的孩子都需要了解大学，而不是恐惧大学。“他们需要感受到大学是为了他们而存在的，因此我们要确保孩子能发挥他们的潜能，一展所长。”
　　
　　英格兰提高强制受教育年龄
　　
　　据2008年9月3日英国广播公司(BBC)的消息，在新学年入学的英格兰中学生，将成为首批到17岁才可以法定离开学校的学生。
　　这是英格兰自1972年以来首次修改强制受教育年龄，上次是把这一年龄从15岁提高到16岁。强制受教育年龄的提高并不意味着学生在17岁之前必须呆在学校，但他们必须继续接受教育。
　　修改这一政策的原因是政府官员估计，有大约20万名16岁至18岁的青年没有接受教育或培训。政府有关人士说，如果英国希望在日益激烈的全球商业竞争中取得成功，就必须改变上述这种让人无法接受的现象。
　　除了将强制受教育年龄提高一岁外，英格兰的中学教育体制还出现了一些其他的变化。例如，中学的学科中增加了工程与建筑项目。在11岁至14岁学生课程、初中毕业考试及大学预科考试方面也有变化。大学预科考试又增加了一门有助于显示学生优异水平的科目。但中学和职高校长联合会警告说，短期内出现的变化过多。
　　这次提高强制受教育年龄是政府宣布的中学改革措施的一部分。政府还计划到2015年把这一年龄提高到18岁。
　　
　　开办全英最大型的学校
　　
　　学校人数一直是英国教育界争论的话题之一，有人主张小学校小班制，但是也有人认为大学校更好。无论如何，英国不少学校学生稀少，很多可能还不到200人。可是这种情况即将改变。
　　据2008年9月17日英国广播公司(BBC)的消息，诺丁汉(Nottingham)地方政府计划将两所中学和一所小学合并，成立诺丁汉学校(Nottingham Academy)，待批准之后，它将成为全英国最大的学校。诺丁汉学校最快可以在明年9月开学，招收3500多名3岁至19岁的学生。
　　执行成立学校工作的巴里・戴(Barty Day)表示，这是一所全国最大的学校，但是对学生和家长而言。他们感受到的与一般学校没有两样，“和传统的学校一样，他们会有校长和各部门的负责人，但是同时还有更多专家提供的教育服务”。就像大企业一样，它有整体的架构，也有个别部门，确保每一个环节都顺利运作。
　　三所学校合并之后，仍然分设三名校长，但巴里・戴将担任总校长，他虽然不插手学校日常运作，但必须确保教学资源和学校整体的表现。
　　计划合并的两所中学都位于居民收入较低的地区。但是其中一所中学表现比较好，当局希望合并之后，它能将好的表现扩大到另一所中学。将一所小学也合并在内是为了让小学教育和中学教育衔接得更为顺利。因为教育专家认为，学生常常因为换学校而影响表现。巴里・戴也表示，换新的学校时，学生必须重新适应环境，因此成绩受到影响。他声称，诺丁汉学校虽然规模很大，但有效管理并不是问题，三所学校仍然有各自的校园，教学设备也都将加快更新。
　　
　　英国90后的精神困惑
　　
　　英国90后，也是生在糖水中，长在蜜罐里的 一代。遗憾的是，他们正在快速地获得“精神困惑的一代”的称号。
　　据2008年9月17日英国广播公司(BBC)中文网的一篇文章说。英国青少年当中，大约12～15个人当中就有一个承认曾经故意自我伤害。每一年，由于**严重被迫住院治疗的有2.5万人。在11～16岁的青少年当中，1.4％的人称自己感觉“严重抑郁”。
　　BBC时事节目Newsround今年4月所作的一项调查发现，很多英国孩子说，他们面对来自学校、同学、家庭期望的压力。10个人当中有7个人总觉得必须“保持身材”(look good)，因此不定期或者长期节食。
　　2007年6月，英国历史悠久的儿童慈善组织NCH说，1/10的孩子受到忧郁症、焦虑症、厌食症和暴力倾向等困扰。是上一代人的两倍。
　　一份国家统计办公室的报告则显示，5～16岁的英国孩子1/10有明显的精神障碍，而单亲家庭和重组家庭中有精神障碍的孩子比例分别高达16％和14％。
　　当然，有人对这些数字提出了质疑。比如，对青少年精神和行为障碍的定义以及社会关注程度发生了变化。70后成长过程中可能被看作正常的行为，到了今天，或许就有可能被称为焦虑症了。
　　但是，英国孩子的幸福感程度是难以令人满意的。2007年2月，在联合国儿童基金会公布的发达国家儿童福利排名表上，英国被列为21个工业国家中儿童福利最差的国家。报告批评说，与其他欧洲国家相比，英国孩子受教育程度差、不幸福、不健康。
　　医学专家指出，精神困惑的90后面临的另外一个大问题是对精神健康的无知。
　　伦敦大奥蒙德街医院(Great Ormond Street Hospital，GOSH)是全球闻名的儿童医院。他们在上星期发表的一份调查报告中透露，年龄在12岁～18岁之间的青少年当中，有46％连一种精神疾病的名字都叫不出来。其中年龄在12～14岁的男孩子这方面的知识最为贫乏，59％不能说出任何一种精神疾病的名称。给出了答案的人当中，很多竟然把唐氏综合症和认读困难都算做“精神疾病”。
　　GOSH的儿童和青少年心理医生约翰・格尔丁认为，无知，可能正是长期以来羞耻感一直伴随着精神疾病的原因之一。他认为，青少年在自己或者所认识的人患病时感觉可以求医、求助、向别人敞开心扉特别重要。
　　GOSH对青少年所作的调查发现，滥用药物(31％)、抑郁症(16％)和自我伤害(15％)被看作青少年当中最普遍的精神疾病。但是，接受调查的17～18岁的少女当中50％承认，她们对精神健康问题的了解多半来自名人们上电视讲述自己的人生故事!
　　鉴于90后是网上成长起来的一代，GOSH几天前在自己的网站上专门推出了针对12～18岁青少年心理、精神健康的互动网页，其中既有信息。也有一些真实的案例。
　　青少年心理健康慈善机构YoungMinds说，这样的网站能够为年轻人提供他们不情愿到别处去寻找的信息，可以帮助他们发现病情，查询求助的途径。
　　
　　网络新科技真有教育价值?
　　
　　现在，英国的青少年学生和孩子几乎人人都会上Facebook、MySpace等社交网站或博客建立个人档案，或是在YouTube、Wikipedia等分享网站浏览或分享内容。这种势头已经不可阻挡。
　　据2008年9月11日英国广播公司(BBC)的消息，由英国Telewest Business公司委托进行的研究调查发现，有一半的老师认为，Facebook、MySpace、YouTube和Wikipedia等“Web 2.0”网络应用工具是很有价值的教育工具。但是，另一半的老师认为，“Web 2.0”网络应用没有教育意义，只会分散学生的注意力。无论如何，Facebook、MyS-pace、YouTube和Wikipedia等新一代所谓的“Web 2.0”网络应用工具的确让教育界意见有分歧。
　　为何老师在“Web 2.0”网络应用工具上存在分歧?原因可能在于部分老师自己都没有完全了解它的优势。有20％的老师表示，他们没有这方面的足够知识或训练，不能将“Web 2.0”网络应用工具整合到课程内容中。另外一个原因在于对个人隐私的担忧：将近1/4的老师担心学生在网上泄露太多的个人资料。
　　不过，掌握新科技的父母却非常认同这些新的社交分享互动网站的教育价值。有2/3的父母认为，新的网络技术能鼓励孩子的创造力，培养他们的沟通能力。
　　可是，不论支持与否，争议双方都承认一个事实，那就是这些新一代的网络应用技术和网站已经成为现在的孩子生活的一部分。调查显示，有54％的13～18岁的孩子利用课余时间上YouTube；有一半的人上社交网站；有47％的人使用Wikipedia。
　　在各种网络应用工具中。44％的孩子认为Wikipedia最有教育价值；35％的孩子认为即时信息(instant messaging)最有教育价值；34％的孩子认为YouTube最有教育价值。
　　
　　韩国中小学教师加入工会现状
　　
　　据2008年9月18日韩国《东亚日报》的消息，韩国教育科学技术部预计从2008年12月开始，把各学校教师加入工会现状公开在网站上。以下是《东亚日报》通过全国16个市教育厅向大国家党议员室赵传赫提交的“小学初高中教师队伍及工会加入现况”资料分析。
　　据统计，全国小学初高中403796名教师中，韩国教员团体总联盟(教总)会员为156987名(38.9％)、全国教职工工会(全教组)会员为69974名(17.3％)、自由教职员劳动组合会员(自由教组)为2955名(0.7％)，韩国教职员劳动组合会员(韩教组)为399名(0.1％)。除了加入以上四个团体的教师外(57％)，43％的教师都是无所属的。
　　四个教师团体以自动交付(CMS)方式从会员的工资中直接收取会费，因此，这项分析是以向市教育厅上报的名单为基准的。而且，特殊学校、幼儿园以及教总的大学会员是除外的。
　　加入教师团体的会员当中，比起私立学校，公立学校的教师居多。教总会员中，78.4％(123017名)的会员是公立学校教师，而只有21.6％(33970名)的会员是私立学校的。全教组会员中，公立学校所属的会员占87.1％(60943名)，私立学校所属的会员占12.9％(9031名)，比教总高。总的看来。加入工会的公立学校的教师约是私立学校的4倍。