[构建和谐校园实践初探]构建和谐校园

　　和谐校园应该是坚持以人为本，充分协调各方，激发全校的创造活力，使学校、教师、学生、家长、社会及校园环境等各类元素各归其位，各司其职，各尽其能，各展其长，各得其所，而又相互协调，和谐相处，达到内和外顺，和衷共济，协调发展的理想目标。近两年，我校围绕构建和谐校园，实现学校各元素间的和谐，进行了一些实践与探索。
　　
　　一、构建学校与师生间的和谐关系，
　　促进共同成长与发展
　　
　　学校是育人的场所，师生是校园的主人，学校因师生而存在，师生因学校而发展。
　　学校把教师的培养与成长当作一项系统工程加以建设：实施“名师工程”、“青蓝工程”等，以老带新，以新促老，强化“传、帮、带”，使年轻教师迅速成长；实施“走出去”、“请进来”战略，分期分批组织教师前往教育先进地区实地考察，以开阔视野，取得“真经”，并诚邀学界名家来校讲学，传经送宝，让师生感受大家智慧，领悟大家风采；顺应信息化、数字化潮流，完善现代教学设备，建起了多媒体教室、电子阅览室，开通了校园局域网，为每位教师配备一台笔记本电脑，为提高教学效率，激发学习兴趣奠定了坚实的物质基础。学校还从教职工身心健康考虑，每年为教职工体检一次，真正做到“情感留人，发展留人”。一大批德才兼备的教师脱颖而出，其中有全国德育先进工作者、省特级教师、省教坛新星、省优秀教师、市学科带头人与教学骨干等。
　　学校把学生的发展作为最高使命，通过举办校园艺术节、体育节、科技节丰富了学生课余文化生活，也为学有特长的学子提供了广阔的展示才华的舞台；校园之声广播、校学生会干部竞聘活动等是学生实现自我教育、自我管理、自我成长的绝佳平台。在名师名校的感召和教育下，我校学子勇攀书山奇峰，高考战绩连创新高，学科竞赛捷报频传，素质教育硕果累累。学校与师生间的和谐关系，既促进了师生的成长，也实现了学校的跨越式发展。
　　
　　二、构建学校与社会间的和谐关系，
　　强化相互服务与支持
　　
　　学校是社会的一部分，影响着社会的未来。社会的发展又对学校提出诸多要求，也影响到学校的发展。
　　学校确立了“为学生成长尽心，为教师发展尽力，为家庭幸福尽责”的全新办学理念，提出了“构建和谐一中，实施精品战略，创建省内名校，培养一流人才”的办学目标。学校收费，全程公开，阳光操作，实行收费公示制；倡导爱心与奉献，多次组织青年志愿者，开展义务劳动，清洁街道、社区卫生，带着慰问品，走进敬老院，看望老人。上述活动的开展，赢得了社会的广泛赞誉。社会也为学校考虑周详：学校附近偏僻的小巷亮起了明亮的街灯；放学及晚自习时，学校传达室多了值勤公安民警的身影；曾经热闹的网吧也远离了宁静的校园。学校与社会的良性正向互动，为学校的发展营造了有利的社会环境。
　　
　　三、构建学校与家长间的和谐关系，
　　加强沟通与配合
　　
　　家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。学校教育要千方百计取得家长的配合与支持，想方设法让家长走进校园，参与教育教学实践过程。这样既能增强教育教学的针对性与实效性，又能使家长体会到学校育人的艰辛，从而激发家长的积极性，赢得家长的信任与支持。
　　我校成立了家长委员会，邀请家长走进课堂，参与重大考试巡视；时常召开家长会；实行班主任家访制；对家长进行广泛的问卷调查，倾听家长的心声，了解家长的心意。与家长的广泛交流与合作，极大地增强了育人实效。
　　
　　四、构建教师与学生间的和谐关系，
　　升华相互尊重与关爱
　　
　　师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本。“教育的本质及全部意义在于爱。”教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要把关注的目光投向教室的每一个角落，把关爱的话语让每一个学生分享；对学生要尊重、理解、宽容、民主、平等；要身正为范，表里如一，做学生的楷模。
　　学校多次组织教师参与新课改培训，用全新的教育理念武装头脑；召开德育年会，举办班主任沙龙，交流育人心得，共享优秀教育经验；评选表彰先进德育工作者与德育标兵等，使教师真正做到爱生如子、为人师表。同时，对学生进行养成教育、励志教育、感恩教育，让教育的过程成为学生感受和体验生命的过程，使学生获得知、情、意、行诸方面的协调发展，成长为一个人格健全的、个性化的主体。
　　
　　五、构建教师与教师间的和谐关系，
　　深化相互理解与合作
　　
　　 “海纳百川，有容乃大。”构建和谐的教师关系必须克服文人相轻、同行是冤家等陋习，要树立大局观念，有包容之心，始终保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，严于律己，宽以待人。
　　通过校本教研、备课组活动，广大教师各抒己见，畅所欲言，深入交换意见，扬长避短，求同存异，相互学习，共同提高。不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。老教师克服职业疲惫感，热情帮助年轻教师成长；年轻教师也积极主动请教老教师，敏而好学。学校实行每周半日教研制，定期举行面向市、县、校不同层面的教学开放日、教学观摩周、校内公开课，组织“一帮一”的“师徒结对”，现已形成了一支经验丰富、奋发有为、团结协作、和衷共济的教师团队。
　　
　　六、构建同学与同学间的和谐关系，
　　倡导团结与友爱
　　
　　学生是教育对象的主体，在构建和谐校园中居于主体地位，其和谐关系乃和谐校园的根本。同窗情谊应是人与人之间最宝贵的情感之一。现在的学生大多是独生子女，成长于长辈无微不至的呵护下，而激烈的学习竞争，加重了其心理负荷，加之处于青春期，自我意识强，叛逆性格明显，这些都不利于形成同学间的和谐关系。因此，和谐同学关系的营造离不开学校与教师的正确引导。
　　学校通过研究性学习和社会实践活动的开展，强化了学生间的合作，增进了同学间的友情，培养了学生的团队精神。学校设有专门的学生心理咨询室，有专职心理教师，对学生进行心理疏导；通过开展学生喜闻乐见的活动，在校内大兴诚信、友爱、互助、合作之风。同学间的误会少了，宽容多了，矛盾少了，互助多了。坦诚相见，真诚友爱，团结互助的同学关系悄然形成。
　　
　　七、构建师生与校园环境间的和谐关系，
　　实现师生对优美环境的呵护与共享
　　
　　校园环境包括硬环境与软环境。硬环境指的是校园内的一花一木、一亭一榭、建筑雕塑等构成的空间环境；软环
　　境指的是校园内的历史文化底蕴与价值理念。二者统一于旨在营造浓厚的学习氛围，为学生更好地成长创造有利的外在环境。广大师生既是校园环境的创设者，又是校园环境的受益人。
　　我校乃百年名校，有着深厚的历史文化积淀，校园里古木参天，花香四溢，各种建筑物错落有致。在县委县政府的高度重视和支持下，一中新校园正在如火如荼地建设中。建成后的新校园将是我校发展的新起点。
　　作者单位 安徽省和县第一中学
　　（责任编辑 田欣欣）