课堂教学的有效性探究|浅谈课堂教学的有效性

　　随着新课程改革的进一步深化，高中数学新课程在全国的普及，如何提高新课程数学课堂教学的有效性，把全新的教学理念带进课堂，指导教学，培养人才，以适应时代发展的新要求? 　　
　　1　利用现代教育技术辅助教学优化课堂教学过程
　　
　　现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，它新颖生动，感染力强，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发展的全过程，化静为动，化繁为筒，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将电教媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，就更能达到最佳的教学效果。
　　
　　2　让学生体会数学与生活的密切联系
　　
　　数学知识源于生活而最终服务于生活，现实生活是数学的源泉。数学问题是现实生活数学化的结果。因此，在数学课堂教学中，老师应充分重视结合学生已有的生活知识和生活经验，创设富有情趣的、学生熟知的、贴近他们生活实际的教学情境，架起现实生活与数学学习的桥梁。使学生从周围熟悉的事物中学习、理解数学，让学生明白数学就在身边，生活中处处有数学。通过教学，不仅要巩固学生所学的数学知识，还要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
　　
　　3　把理论教学和实验教学有机地结合起来
　　
　　教师在理论课教学过程中经常遇到一些抽象的概念和理论，由于不易把图形画出来，就不能利用数形结合的手法加以直观化，致使学生难以理解。而数学软件有强大的绘图和计算功能，它恰恰能解决这些问题，所以在实验教学中，教师不仅要讲基本实验命令，更要选择一些有利于学生理解微积分理论和概念的实验让学生去做，将理论教学和实验教学结合起来，让学生带着问题去实验。
　　
　　4　发展学生的创新意识
　　
　　高中《数学新课程标准》指出：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造历程，发展他们的创新意识。”然而在老式的课堂教学中。教师提出的问题大多是陈述性问题，并让学生围绕某一知识点进行大量的缺乏创新的题海训练。我认为，只有培养学生的创新意识，才能培养学生的创造能力。数学在培养学生的创造能力上有着不可估量的作用因此，教师在课堂教学中必须有意识地设置开放的创新问题，让学生通过对这类问题的独立探索，不断优化数学思维品质。
　　总之，学生无兴趣的课绝对不会有效率，教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率，向45分钟要效率应是教师终身所追求的目标。