从09四川高考文综卷谈怎样应对《经济常识》涉及的计算题:文综高考卷四川

　　摘要　近年来，各地高考文综政治卷都有经济学计算题的出现，学生丢分也比较严重。尤其是，09四川高考文综政治卷共12道选择题中，选择题就占2道；在选择题总分共48分中所占比例为17％。由此可见，高一政治经济学所涉及的计算题在高考中所占的重要地位，确实需要我们认真应对。
　　关键词　高考；经济常识；计算题
　　
　　随着高考文综政治卷经济学计算题的逐渐增多，我们怎样才能轻松应对呢?在此，我仅作一些建设性分析。
　　
　　一、新课期间各个击破
　　
　　高一《经济常识》共计八篇课文，其中每一课都涉及到计算题。尤其是第一课就涉及到比较难的计算题出现，这对于高一新生和教师都是比较麻烦和头痛的一件事。因为据经验表明，每届高三总复习时，学生都普遍反映高一经济学是最难的，其中，他们最怕的也有计算题在内(毕竟文科学生，部分学生就怕数学才不敢选学理科的!)。所以，要真正做到让学生能轻松应对高考计算题，在高一学习过程中，涉及到计算题的知识点各个击破，让学生真正的理解其知识要义、打好必要的基础铺垫，是非常重要的。同时我还建议，可以做一做简单的随堂练习或通过相关知识的高考真题的再现方式，让学生明白该知识点会如何考查，怎样考查。
　　
　　二、单元练习逐一巩固
　　
　　常言道：温故而知新。在学生理解了知识的基础上，还要让学生随时巩固并能举一反三。所以，每当单元练习时一定要及时的巩固该知识点的计算题考查。我个人认为，在平时的单元练习中，甚至可以直接引用高考真题来考查学生，以弥补课堂上没来得及让学生见识得完的相关高考真题。当然，这也要考虑学生的具体情况，如果是尖子班的学生，这样做肯定没问题也有必要，如果是教改班的学生，可以酌情考虑用简单一点的高考变式题考查也行。教师也正好通过这一过程，分析学生对该知识点的掌握情况，并针对学生问题讲评和巩固。
　　
　　三、期末复习分类汇总
　　
　　尽管前面两个环节已经做得很到位了，但是在期末复习过程中，对已经学习过的计算题进行必要的分类汇总必不可少，这样更有利于学生系统并对比性的掌握相关知识点。在此，我对高一《经济常识》所涉及的计算题，逐课作一简要的汇总分析：第一课：1，价值量、价值总量、交换价值总量、使用价值总量、社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率；2，流通中需要的货币量；第二课：按劳分配、按劳动要素分配、按生产要素分配、劳动收入、总收入；第三课：1，股票价格；2，企业经济效益、企业利润；第四课：GDP、GNP；第五课：税收(如：增值税、个人所得税)；第六课：存贷款利息、银行利润；第七课：恩格尔系数；第八课：汇率。这一过程，可以事先布置成家庭作业，让学生先自己试着汇总后老师再通过直观清晰的课件在课堂上展示与学生一起巩固这些知识。
　　
　　四、品位高考巩固深化
　　
　　对高一《经济常识》所有可能涉及计算题的知识点进行分类汇总的基础上，很有必要对近年的相关高考题也汇总罗列，让学生见识。这一过程，最好是辛苦老师们了，毕竟学生手里的资料不全而且辨别能力也是有限的。在此，我将我收集的近年来的一些高考题与大家分享：
　　第一课价值量的相关高考题：(09四川卷24)十八世纪，亚当。斯密发现在一家扣针厂里，生产一枚扣针需要经过18道工序。这家工厂由10个工人分别承担1－2道工序，每天共生产48000枚扣针，平均每人生产4800枚。如果让工人各自独立完成全部工序，那么他们中的任何一个人，一天连20枚扣针也生产不出来。这说明企业内部的分工协作可以A，减少生产商品的社会必要劳动时间；B，减少单位劳动时间的商品产量；c，提高生产单位商品所耗费的劳动量；D，减少商品的个别价值。
　　第二课关于分配制度的相关高考题：某员工在外资企业工作，年薪5万元；利用业余时间在民营企业兼职，年薪2万元；购买股票，年终分得红利1万元；出租住房，年收入2万元。该员工一年的劳动收入为：A、10万元；B、9万元；C、8万元；D、7万元。
　　第三课关于股票价格、企业利润的相关高考题：1、(06年高考四川卷24)某人持有每股面值100元的股票1000股，预期股息率为3％，当其他条件不变，同期银行存款利率从2.5％降为2％时，他的股票：A，升值35000元B，升值30000元c，贬值25000元D，贬值20000元。2、(2009年高考政治辽宁卷12)某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8％，企业的毛利润率(毛利润／总资产)为10％，则企业的年净利润为：A，29.2万元；B，32万元；C，39.2万元；D，42万元
　　第四课关于GNP、GDP相关高考题：(04年高考广东卷政治试题13)，GDP和GNP都是综合反映一国经济活动的重要指标，二者的区别在于计算方式上A，GDP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；B，GNP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；C，GNP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量；D，GDP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量。
　　第五课关于税收相关高考题：(07年高考文综宁夏卷14)，我国现行税法规定，工资薪金收入的个人收入所得税“起征点”为1600元；全月应纳税所得额不超过500元(含)的部分，税率为；超过500元至2000元(含)的部分，税率为10％；超过2000元至5000元(含)的部分，税率为15％。小明的爸爸月工资为3500元，则每月应纳的个人收入所得税为：A，165元；B，190元；c，400元；D，525元。
　　第六课关于银行利息：某居民将2万元人民币存入银行，存期为1年，年利率为2.25％，到期扣除利息税(税率为5％)后可得到利息为：A，20360元；B，427.5元；C，360元；D，450元。
　　第七课关于恩格尔系数的相关高考题：(08江苏卷14)，江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年和2006年分别为42.5％、40.6％、38.0％，这一变化趋势表明，我省居民A，食品支出占家庭总支出的比重增加；B，家庭食品支出额在减少；C，消费结构不断改善、生活水平提高；D，以发展资料和享受资料的消费为主。
　　第八课关于汇率的相关高考题：(09四川卷26)小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1000美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20％。小张又将1000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下小张：A，损失了人民币1600元；B，减少了人民币损失1600元；c，损失了美元160元；D，减少了美元损失160元。
　　
　　五、专题测试运用提升
　　
　　在前面四个环节的基础上，最后就要做专题测试了，以提高学生对知识的运用和举一反三的能力。这一过程，我建议运用高考变式题。当然，毕竟高考题在上一环节是无法罗列完整的，所以，如果老师发现还有比较经典的高考题，甚至也可以直接引用学生没见过的高考题直接考查。总之，达到提升学生运用能力的目的就行。
　　
　　六、学好数学打好基础
　　
　　这一环节是我们政治教师帮不上太大忙的地方。但是，很明显，这一环节又非常重要。毕竟数学是基础科学嘛。可见，让学生全面发展、科学发展的确是件任重道远的大事!