【创新教学模式,为学生打造高效课堂】 基于微课的翻转课堂教学模式创新

　　摘要：小学阶段的语文教育对学生语文素质的培养起着关键性的作用。小学语文课堂教学不仅要激发和培养小学生对语文学习的兴趣，同时还要满足小学生心智和情感态度的需求，所以语文课堂教学对小学生的发展有着重要意义。本文根据小学语文教学的现状，结合小学语文开展有效课堂存在的障碍，对小学语文创设有效课堂的策略进行分析。
　　关键词：小学语文 课堂教学 有效性
　　
　　随着社会的快速发展，高效率成为人们不断追求的目标，尤其是对教育事业来说，更是应该追求和提升课堂的教学效率。有效的课堂教学能够在一定的时间内，使学生获得最大的知识积累。小学语文有效课堂的构建，不仅可以促进学生语文水平的提升，还能够有效地促进我国汉语语言类人才的培养。但是目前我国小学语文课堂仍存在着不少问题，因此分析小学语文有效课堂的障碍并提出相适应的对策，成为开展小学语文有效课堂的当务之急。
　　一、小学语文课堂教学现状
　　在我国，汉语不仅是重要的语言工具，更是我们的母语。在小学，语文这门学科是学生学习语言的重要载体。因此对于小学生来说，语文的学习尤为重要。小学阶段的语文学习不单要积累汉语知识，更重要的是培养汉语语言的综合运用能力。由于受到传统教学模式的影响，小学语文课堂往往延续以往的填鸭式教学方式，教师在课堂上进行满堂灌的讲解，学生只是被动地听讲，并没有真正融入到课堂中，学生在课堂上的主体地位并没有得到体现。这一现象导致学生对语文产生厌倦，上课不能坚持集中精力听讲，无法积极主动地参与到课堂活动中，从而致使小学语文课堂效率很低，长此以往将会影响小学生汉语语言能力的提升。
　　二、开展小学语文有效课堂的障碍
　　1.过分注重学生成绩而忽视对小学生语文兴趣的培养
　　首先，传统的语文教学模式单一，在课堂上教师单纯地教授课本知识，而忽视对学生语文兴趣的引导。其次，由于学生受到考试和升学的压力，往往只重视掌握课本知识而很少顾及学习语文兴趣的培养以及自身自学能力的提高。再次，在语文的学习中，阅读起着关键性的作用，但小学教师常常忽视对学生阅读兴趣的培养，导致小学生讨厌阅读，从而阻碍他们阅读能力的提升，进一步影响了小学生的语文学习能力。
　　2.延续传统的教学理念而忽视创新教学模式
　　受到传统教育理念的影响，小学语文课堂教学广泛地存在着教师对学生填鸭式灌输的教学方法。很多学校的教师没有专注于对学生能力的培养，尤其是语言能力的培养，并且缺乏正确科学的学习方法，对小学生学习语文造成了一定的影响。
　　3.学生在语文课堂上的学习方式单一
　　学生在语文课堂上，一味地听教师讲解或者做笔记，没有真正地融入到课堂中。大部分学生在语文课堂上往往表现为被动听课，情绪低落，不能够积极地思考教师提出的问题，也不能够积极踊跃地发言，课堂学习效率低。
　　三、提高小学语文课堂教学有效性的策略
　　1.创新教育理念，激发学生学习语文的兴趣
　　兴趣的激发和培养成为小学生学习语文的主要障碍，因此，要培养学生的语文学习兴趣，教师在教学中可以采用情境教学等多种教学模式，活跃课堂气氛。
　　2.创新教学模式，利用多媒体手段实现语文教学的现代化
　　随着计算机技术的发展与应用，以计算机为核心的多媒体已成为现代教育的重要手段。发挥多媒体辅助教学的作用，力图展现语文知识的多样性和趣味性，丰富多彩的语文课件和视频不仅能够生动地讲解语文知识，实现教学的现代化，还能最大程度地激发小学生的语文学习兴趣，有助于提升小学生的语文综合能力。
　　3.创新教学环境，建立融洽的师生关系，形成和谐的课堂氛围
　　师生关系直接影响着学生对自我认知、自我评价的形成，影响着学生对教师所教课程的学习兴趣。融洽的师生关系会对学生产生良好的教育效果，可以说师生之间的关系决定了学校的面貌。融洽的师生关系，能充分挖掘并发展每位小学生独特的潜能，帮助学生打开封闭的心扉，对于形成和谐的课堂氛围有着重要作用。
　　总之，对于小学语文的学习，有效的课堂教学起着至关重要的作用。小学语文教师要不断地创设有效的课堂教学模式，从各个方面思考研究适合小学生特点的语文课堂学习方式和策略。此外，小学生自身也要意识到学习语文的重要性，并有意识地培养语文课堂学习的积极性，在学习的过程中摸索正确科学的学习策略，从而全方位地提升语文能力。
　　
　　参考文献：
　　[1] 皮连生，《学与教的心理学》[M]，华东师范大学出版社，2004(2)
　　[2] 程红、张天宝，《论教学的有效性》[J]，上海教育科研，1999(5)
　　[3] 张贤梅，《语文课堂教学心理探析》[J]，《新疆石油教育学院学报》，2007(1)
　　（责编 张敬亚）