让学生爱上作文 小学生家规家训内容

　　几年来,在教学过程中,发现不少学生怕上作文课,一提起写作文不是愁云满面,就是满脸茫然。我积极思考,努力探索,不断实践,找到一些方法,有利于学生写出声情并茂、有血有肉的习作来。
　　一、读中学写,读写结合
　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法
　　作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,长期的潜移默化不知不觉中提高学生的习作能力。
　　2、联系课文,适当摹仿,仿中求创
　　中外作家历来强调创造,但在学习写作的初级阶段可以适当摹仿。记得一次写作《参观湖滨公园》时,学生不知道开头怎样写,这时就可以引导学生摹仿课文《第一次跳伞》中的第一自然段。虽然公园里没有“机场”、“飞机”等景物,但可以有“蓝天上飘浮着朵朵白云,正从东方升起的朝阳”啊,学生眼前一亮,立刻提起笔来。在指导仿写的同时也注意求创,写出具有自己特色的习作。
　　3、加强朗读、背诵训练,培养语感
　　常言道:“读书破万卷,下笔如有神”,“文章源于积累”。只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。在教学中,必须加强朗读训练。还要适当增加背诵的量,使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会犯难了。
　　4、做读书笔记
　　要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记。做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记。阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段……并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
　　二、激发学生写作兴趣
　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步。
　　1、让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣
　　作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的
　　人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动把自己想说的意思表达出来。
　　2、以成功的喜悦,激发写作欲望
　　要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习。哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些质量不高的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生特别是学困生的作文兴趣。在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”。
　　3、办好班级的习作园地。把优秀的篇张、片段张贴在上面,供全班学生学习、欣赏。还可以鼓励学生向报刊投稿激发学生的写作兴趣
　　4、开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣
　　小学生好奇心强,爱表现。形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积地提高习作的质量。
　　三、练是关键,练说练写
　　习作教学的总要求中,突出了练笔的重要性。要提高学生的写作能力,在教学中练是关键,练说练写,“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。如何引导学生“练”呢?
　　1、紧扣生活,练说练写丰富多彩的生活素材
　　生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此我们要善于做生活笔记。在训练时,要积极引导学生捕捉所见、所闻、所做、所感,如四季的景色、城市的新貌、人们的生活变化、花草树木、自然界中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不在。引导学生做生活的有心之人,睁大好奇的眼睛观察生活,用心倾听花开的声音。拿起笔来描写这丰富多彩的生活。
　　2、练说真话,练写真情实感
　　作文说的就是真人真事,写的就是真情实感,我在指导学生习作时,注意培养学生养成说真话,写真事的习惯,这对培养学生踏踏实实做人至关重要。
　　在具体教学中,对于写得“真”的作文,给予高分鼓励,充分肯定。对于不说真话,不写真事的正确引导他们意识到说假话,写假事是错误的。引导学生把心放到所处环境中,去感受,就会抒发出最真挚的情感。
　　从美文中吸取营养,从生活中发现素材,多写多练,热爱生活,用真心感受生活,描写生活,用真情赞美生活。相信孩子们一定能让妙笔生花的。