[树立教师威信之我见]四有好教师之我见
[摘要]教师的威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。教师的威信主要是由教师的主观因素形成的，高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分；此外，如仪表、习惯、自我批评的精神也是不可忽视的内容。教师的威信是靠其自身各个方面努力而形成的。教师必须时时处处严格要求自己。以赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。
[关键词]教师 威信
什么是教师威信?教师威信就是教师使学生感到尊严而信服的感召力量。它表明师生之间的一种和谐美好的亲密关系。一个教师在他的教学当中，自身威信是非常重要的。怎样才能提高教师的威信呢?我认为必须经过教师的努力。
一、要有广博的知识、扎实的专业功底和广泛的爱好
教育家马卡连柯说过：“如果教师在工作上、成就上、知识上有辉煌卓越的表现时，那你自然就会看到所有的学生都倾向你这一边。”因此，教师要有渊博的知识，了解各方面的情况，掌握各方面的信息，并有机地融入课堂教学之中，把课讲得丰富多彩一些，能引起学生的学习兴趣，才能取得好的教学效果。教师还要有广泛的爱好和才能，以满足有不同兴趣爱好的学生要求。
二、要有高尚的品德、美好的情操
学生一致认为：教师最重要的品德就是为人坦荡正直，有一种凛然正气和真理的感召力，有崇高的事业心和高度的工作责任感，不世俗，不随波逐流，民主、平等、友善。人民教师是人类灵魂的工程师，他塑造人的心灵，启迪着人的心智，培养品德高尚、知识丰富、体魂健壮的一代跨世纪的建设人才。作为一名教师，要时刻感受到广大人民交给我们的重任，理解教师劳动的社会意义，为自己能从事教育事业而感到自豪，树立终身从教的思想。
三、要有高超的教学艺术
教师生动形象的语言、灵活多变的教法、引人入胜的情境，辅之以适当的表情姿态，都能引起学生愉快、欢乐的情绪，使他们学得兴趣盎然，积极主动地勤于思考、善于提问。课堂上，教师一句暖人的话语，对学生一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个细小的举动，都会使学生稚嫩变茁壮，懒惰变勤奋，软弱变坚强，消沉变进取，走向成功，臻于完善。这样，教师就能博得学生的赞赏与敬爱。
四、批评学生要讲究技巧
当学生犯了错误时，教师的批评要讲究一定的技巧。批评若运用得当，可获得较好的教育效果；若运用不当，其负面效应可能大于正面效应。学生是一个青少年群体，他们易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往发生这样那样的问题。教师如果运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任和接受。因此，在批评学生的时候要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自我尊严。
五、要关心、爱护、宽容学生
婴儿需要经常接受父母的抚爱，才能健康成长；学生需要经常接受教师的评价和赞赏，才能取得更好的成绩。爱护，指教师向学生多一些情感投入，它是以高尚的职业道德为基础，只有爱事业才能爱学生。在某种意义上讲，“爱护”的更深一层含义不在于一些朴素的情感意识，而在于高度的社会责任感。宽容，指的是教师不计较学生的小节，不抓住辫子不放。宽容能融洽情感，促进交流，有助于教师对学生期望的升值。关心、爱护、宽容，不是庸俗的溺爱与放纵，它是有条件的，这条件就是必须有利于学生形成坚定、开朗的性格和稳定、乐观的情绪，必须在师生的相互作用中有利于期望目标的实现。
六、要以身作则，为人师表
学生往往要从教师的许多“小节”上评价教师，并会受其影响。所以，教师要以自己为榜样来诱导学生。教师衣着打扮要整洁朴素，切忌赶时髦、穿奇装异服；举止要自然而大方，平静而安详，沉稳而端庄，注意“身教”的效果；要热情大方，和蔼可亲，平易近人，谈吐文雅，彬彬有礼。这些都会直接给学生以好感，留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。所以，教师应做到严以律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表。
七、有错时要勇于向学生承认
作为教师，我们应该坦诚地承认自己的失误，勇于正视自己的不足。我们教学生要诚实做人，首先自己应该诚实做人，在学生面前不能不会装会、不懂装懂。 “人无完人”，教师也会有知识和技能的缺陷，有时被学生“难住”的情况也难以避免。碰上这种情况，教师不能布“迷魂阵”乱“耍”学生，而应做胸怀坦荡的“知之为知之，不知为不知”的表率，勇敢地承认自己的不足，然后以积极的行动不断弥补。这不但不会使教师在学生面前失去威信，相反地，能进一步带给学生正视教师和自己以及一切面对现实的勇气和精神，还可以促进师生实事求是的健康心理和思想方法的形成。
综上所述，教师要获得真正的威信，建立正常的师生关系，绝不能仅仅着眼于、满足于学生的服从，最重要的是以自己的行为表现去赢得学生的信任、信赖之情。华东师大刘佛年教授曾说：“教师首先应当尊重学生，爱护学生，不这样做无论如何不能做好老师。”当学生对教师建立起真诚的信任之后，教师严格要求他，他就能够欣然接受，并能将教师的要求变为自我的要求。我国许多优秀教师的事迹，也证实了这一点。