【《识字5》教学设计】 小学语文识字教学设计

　　 教学目标： 　　1.知识与技能：认识“团、量”等12个生字；会写“谁、怕”等6个字；朗读谜语，边读边思考，说说猜出来的道理； 　　2.过程与方法：用互动讨论、直接表演等方法学猜谜语；通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语；
　　3.情感、态度与价值观：激发学生收集谜语和自编、自创谜语的兴趣，培养学生的创新能力。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、提问、谈话引入新课
　　同学们喜欢猜谜语吗？猜谜语有什么好处？想猜对谜语，只有兴趣和信心是不行的，还要善于动脑筋、找窍门。谁能说说猜谜语有哪些窍门？
　　二、朗读谜语，认识汉字
　　1.自由读课文。遇到生字要看清拼音读准确，再想一想谜底。
　　2.细读第一首谜语。提问：读完第一句，想一想，说了什么？用自己的话说一说。再读一句，想想又说了什么。连起来想想，自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，体会和感受谜面优美的语言。
　　3.朗读表演。
　　4.教师出示“团结、力量、谁”，认记它们，并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
　　5.朗读第二首谜语。学生自由朗读并思考；教师指名朗读，让学生讨论交流。教师再次提问：猜谜语有什么窍门？学生回答并总结。
　　6.指导背诵谜语。
　　三、学习写字
　　教师引导学生观察，说说写“跟”字需要注意什么，学生练写。
　　四、实践活动
　　1.说说自己怎样收集谜语。
　　2.自编、自创谜语。
　　3.教师介绍编谜语的方法。
　　4.激发学生自编、自创谜语，看谁编得多。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1.教师出示昨天学习的生字，让学生比赛读，再组词，说句子。
　　2.这节课我们继续进行猜、读、编谜语的活动。
　　二、学习新知识
　　1. 复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词。
　　2.教师读谜语，学生猜。
　　3.课堂表演。
　　4.教师出示：“互相、尊重、令人、纯净”，指导学生观察并识记。
　　三、练一练
　　讨论交流：试猜字谜，看图猜谜语。
　　四、学习写字
　　1.教师出示五个生字，让学生观察，在写的时候需要注意什么？
　　2.学生练习书写。
　　五、实践活动
　　专门组织一节活动课，在全班进行猜谜比赛，让学生展示和交流收集到的谜语。
　　（责任编辑 冯璐）