合肥腾飞学校 好不好 [合作,让高三语文教学腾飞]

　　【摘 要】高三语文教学是整个语文教学的特殊阶段，这学期主要以复习为主，因此，高三就是教师如何指导学生运用所积累的知识和掌握的技能来解答试题的一学期。可以说高三语文课堂效益的高低，关键在于老师如何教，提升了教师的教学能力，就抓住了切实提高课堂效率的金钥匙。要提升教师的教学能力，增强师师合作意识是一条重要途径。
　　【关键词】高三语文教学 师师合作 高效课堂
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0098－01
　　
　　普通高中语文课程标准提出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养学生的合作意识和团队精神。”
　　谈到“合作”，我们马上想到生生合作、师生合作，而教师与教师的合作（以下称“师师合作”）却鲜有人提。笔者认为师师合作，不仅指同学科教师之间的合作，也指不同学科教师之间的合作。本文仅就高中语文教学的特殊阶段――高三，语文教学师师合作的现状、意义、策略谈谈一己之见。
　　一 师师合作的现状
　　语文课堂教学效率不高是目前教学中的一个普遍现象。学生轻视语文，甚至有的语文教师也自轻自贱，造成语文课堂效率低下。除了高考压力，更主要的是教师自身水平的差异。工作中，我发现以下两种教学现象：一种是同一学科的老师，有部分知识丰富，教学也有独到之处，可以说是先“富”起来的教师。但他们却不愿带动“穷”人共同致富，请教他们就说“都是瞎教的”。另一现象是同一个班级的几位任课教师，没有整体的全局意识，教师大肆挤占学生的课外时间，讲义资料满天飞。这一门学科成绩上去了，其他门学科的成绩就可想而知了，班级的整体成绩并没有得到提升。
　　二 师师合作的意义
　　高三语文课堂主要是在复习、训练，为高考备战。如果说高一、高二是在阅读教学中培养学生的自主、合作、探究意识，那么，高三就是教师如何教导学生运用这种意识来解答试题。因此，高三语文课堂效率的高低，关键在于老师会不会教，抓住了教师的教学能力，就抓住了切实提高课堂效率的金钥匙。
　　1．同学科教师的合作
　　由于社会环境、高考升学压力的影响，教师之间存在互相竞争的现象。因此，许多教师都有自己的“自留田”，这就造成了教学的无序，加重了学生的课业负担。学校若能从精心打造优秀教师队伍出发，加强教师的交流与合作，充分发挥教师的集体智慧，从而实现教学资源的真正共享，教师队伍的整体优化，课堂效率的提高也就指日可待了。
　　2．不同学科教师的合作
　　高三教学是一盘棋，俗话说：“一着不慎，满盘皆输”。在一个班级里，如果一个学科出现了问题，就可能出现“牵一发而动全身”的影响。教学理论中的“短板效应”说的就是这个现象。从某种程度上讲，不同学科的合作协调更重要，合作的不仅是知识、时间，还有学生间的取长补短。
　　三 师师合作的策略
　　1．同学科的合作
　　第一，构建和谐学科备课组。（1）选配优秀的备课组长。备课组长必须是教学业务骨干，能起到引领作用，同时又必须具备良好的协调能力。（2）优化备课组成员。备课组成员应该做到新老教师搭配，结成师徒关系，错位发展，取长补短。（3）明确学科备课组的活动内容、形式、时间。确保备课组统一进度，统一要求，统一内容，统一作业，统一考查。同时抓好课堂教学的几个“点”，即落实基点，突出重点，突破难点，剖析疑点。（4）加强备课组成员分析、筛选、编制试题的能力。我们可以根据高考试卷的题型结构，将考点分割成几个板块，然后分成研究小组，各小组分工研究，真正做到各有所钻，各有所长，实现取长补短，资源共享，为实施高效课堂做充分的准备。
　　第二，锻造合作的高效课堂。要真正实现高效的合作，就必须抓好课堂。我校的做法是：（1）制订教学案：由专门负责相关考点的老师制订，其他老师完成初次备课，写好个案。（2）进行集体备课，由主备教师进行演课，说明教案学案设计目的，重、难点的处理方法。组内其他教师提出修改建议，完成教学案定稿。（3）课堂实践，一位教师上课其他老师听课，根据学生的课堂反应，完善教学案，结合本班情况，实行个人二次备课，然后各班再进行新课的教学。（4）制订巩固案。将新课进行中出现的疑难问题集中起来，进行二次集体备课，找出共性问题，研究讨论解决办法，分析学情，寻找问题的突破点，制定巩固案。最后教师根据课前的准备与课堂学生生成的问题及时写出教后反思，这样就能够做到有的放矢，重难点突出，从而实现高效课堂。当然，其前提必须有教师的精诚合作，仅靠一两个老师的力量是难以完成的。
　　第三，发挥“名师”的引领作用。名师是师德高尚、业务精湛、学识广博的学科带头人。他们具有丰富的教学经验，先进的教学理念，因此，学校要充分利用好这一教学资源，发挥引领作用。但实际教学中，许多名师并没有人尽其才。究其原因，可能是名师自身的价值取向出现了偏差，还有就是这些人所处的环境不够宽松，没有受到应有的重视，以至这些名师的发展空间越来越小。如果出现这种重视名师、学习名师的教育环境，我们的名师队伍就会不断地孕育壮大。
　　2．追求共同的教育理想
　　不论是同学科的老师，还是同一个班级的多个老师，要真正实现精诚合作，就必须要有共同的教育理想。教育需要理想，从教育现实来看，持有教育理想的人，一定是富有团结合作意识的人。著名特级教师王栋生说过：“教一辈子书是误人子弟一辈子。”这当然是一位大家的自谦之辞，但也反映了当前语文教学的现状不容乐观，教师教育理想的缺失是一个不容忽视的问题。
　　在高三语文教学中，我发现只有语文教师精诚合作，才能让语文教学得到质的飞跃。学校是由教师来支撑的，一所学校应是一支精诚合作的团队，只有在宽松的环境下打造出一支充满“合力”的教师队伍，才能走出一条名校之路，才能让更多的孩子取得成功。
　　〔责任编辑：陈晨〕