_基于交互的医学生网络学习平台研究

　　摘要 从实时交互的角度探讨医学生网络学习环境的构建问题。通过对网络环境下教学交互方式、基于交互的网络学习平台特点进行分析,初步设计一个基于交互的网络学习平台模型,最后提出在学习平台中实现实时交互的关键技术。
　　关键词 医学生;网络学习平台;实时交互
　　中图分类号:TP393.092 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)18-0078-02
　　Research of Web-based Learning Platform for Medical Students on Basis of Real-time Interaction//Song Jixiang
　　Abstract This article discusses the construction of web-based learning environment on the basis of real-time interaction. Based on the analysis of teaching interaction theory and the features of interaction instruction platform, a model of Web-Based Learning Platform is designed. The key technology of real-time interaction for platform development is illuminated.
　　Key words medical students; web-based platform; real-time interaction
　　Author’s address Computer Office of Wannan Medical College, Wuhu, Anhui, China 241002
　　
　　1 问题的提出
　　
　　对于医学院校来说,学生接触的知识与信息量非常大,而且知识与信息的实时性又是非常强的。仅仅利用传统教学方式,难以满足课程需求。例如:一个手术的过程,一个病情的案例分析,仅靠教师课上很难细致地讲解清楚,师生交流得不到保证。将基于实时交互的网络学习平台引入教学,与传统课堂教学相结合,构建新型教学模式是必要的。对于普通医学院校来说,开发构建基于课程的网上实时交互平台应该是当前工作的重点及今后趋势。本文就基于交互的医学生网络学习平台的设计及实现技术进行探讨。
　　
　　2 网络环境下的教学交互
　　
　　本平台是建立在交互理论基础上的,因此有必要对网络环境下的教学交互进行分析。从传播学的角度来看,交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。从师生关系来看,网络环境下的教学交互,既可以是一对一,即个别教学的形式;同时也可以是一对多,教师通过交互界面向许多学生提出同一问题,通过交流空间进行讨论与协商;还可以是多对一,即在线学习者同时求助于多位教师指导。基于交互的医学生网络学习平台研究教学内容、教学特点以及学习者的学习需求,构建符合学习者个性化学习的交互模型,动态提供支持课程教学的交互手段。
　　
　　3 基于交互的医学生网络学习平台特点
　　
　　医学科技发展突飞猛进,医学中新技术、新理论、新方法层出不穷,导致医学知识老化加快。网络信息资源和信息技术,为医学教育教学理念和方法的转变带来契机。本文针对医学生的学习特点构建的基于交互的医学生网络学习平台应具备以下特点。
　　3.1 实时交互性
　　应用于医学生日常学习的网络学习平台,需要具备及时反馈信息的功能,实现实时交互显得非常必要,教师可以在平台上对学生提出的问题给予及时解答。
　　3.2 支持协同工作
　　支持在不同地方的人用同一软件对同一文件进行编辑修改,即多点的学生或者教师可以对同一点的同一个任务同时进行操作。
　　3.3 个性化
　　根据学习者的目标、要求、习惯以及交互历史进行个性化界面定制。
　　3.4 导向性
　　系统应给学习者提供导向性的交互手段,在学习者交互不便或遇到困惑时能得到及时的指导和帮助。
　　
　　4 基于交互的医学生网络学习平台模型设计
　　
　　医学生网络学习平台利用校园网络将已有资源联系起来,并进行有机组合,这样既减少了人力资源的消耗,又保证了原有体系的稳定性。平台采用Web技术构建,其组建、维护、管理、使用都接近网站方式。平台的教学过程由2种模式组成:一种为同步网络教学,即利用实时教学模块使师生在同一时间通过信息传输产生互动;一种为异步网络教学,即将学习内容长时间放在网站上,学生可随时上网,根据自身情况进行学习。
　　
　　本系统由5个主要模块构成(图1),分别为注册模块、同步教学模块、异步教学模块、管理模块和数据库模块。注册模块把学习者相关信息写入数据库,包括学习者ID(Username)、密码(Password)、真实身份、E-mail等。教学模块是学习者进行学习所借助的网络环境,分为异步教学模块和同步教学模块。管理模块实现对整个平台的统一管理。数据库模块是和其他模块交互最多的,用于存储数据,并进行简单处理,包括学生信息数据库、教学资源数据库和教学管理数据库3部分(图2)。
　　
　　5 基于交互的医学生网络学习平台实现技术
　　
　　本平台采用的是两层B/S结构,即Web服务器和客户端。第一层是表示层即Web(客户端),是用户的输入/输出交互界面。第二层是Web服务器端,对学习平台数据进行处理。由于该平台采用SQL数据库,即将数据库集合在Web服务器上,通过一些简单的通信协议数据驱动来连接。
　　平台开发主要采用Macromedia Breeze技术,它是Macromedia公司开发的一种丰富的网络通信,主要有3部分组件构成:平台整体支撑框架部分,课程内容部分以及实时课堂交流互动部分。其中前两者主要涉及的技术有Java、XML等,第三部分主要使用的是Flash Communication Server技术。三者相互关联,共同使用一个SQL server 2000的数据库,组成一个完整的教学平台,实现用户之间的视频、音频、文本等多种形式的交流,同时也提供用户对电脑操作过程以及教学内容的共享。
　　辅助设计软件:Dreamweaver MX 2004、PhotoShop 8.0。平台架构及服务器需要软件:Win2003 server英文版操作系统、IIS6.0、Breeze服务安装软件3.07版、Office XP英文版。系统框架图如图3所示。
　　
　　
　　6 结语
　　
　　当前对远程教育教学资源、教育质量保证系统的开发逐渐成熟和完善。相比之下,人们对普通医学院校课堂教学关注则相对要少得多。普通医学院校的课堂教学效果将是直接制约我国医学高级专门人才培养的重要因素。所以探讨怎样更好地提高其教学质量,促进学生学习的实际效果是十分必要的。针对这种情况,提出开发与构建针对医学生的网络学习平台是必要的。各高校正在着手网络课程建设,在此基础上,专门开发针对课程学习的网络学习平台,是对教师课堂的补充和拓展,无论是在理论上还是实际开发中都是可行的。网上教师课堂和网络辅导,对于医学高等教育是一种有益的尝试和补充。
　　
　　参考文献
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