[需要有门“青年学”]京门青年评价

　　当今的青年问题，已成为人们普遍关心和重视的一个问题。越来越多的从事实际工作和理论研究的同志，深切地感到有必要把青年问题作为一门专门学科进行研究，以期对当代青年的各种问题，对青年自身的特点和成长规律，及其与社会条件的相互关系等，求得科学的、符合规律性的认识，使我们的青年工作建立在更系统的科学基础上。这对于正确地培养教育青年，最大限度地发挥青年的聪明才智和积极作用，为国家、社会的事业作出更大的贡献，无疑有着迫切的现实意义和重大的深远意义。“青年学”的建立，不仅是青年自身的需要和青年工作者的需要，也是整个社会的需要。柳松同志的创议很值得重视。作为一个基层团的干部，这样联系工作实际，从理论上进行钻研和探讨的精神是很可贵的。当然，作为一门新的学科的提出和建立，还有待于广泛深入的研究和反复讨论，才能逐步形成并完善起来。我们希望广大团的干部、教育工作者、理论研究工作者以及所有关心青年工作、对这个问题有兴趣的同志，都来参加研究，并发表意见。
　　——编者
　　谈到当代青年，说法很多：说“被耽误的一代”的，有之；说“讲实惠的一代”的，有之；说“奋斗的一代”的，亦有之。如此众说纷纭，本身就反映出青年问题的重要性。随着当前一些社会问题的产生和四化进程的推进，人们对青年一代的成长越来越关切了。
　　那么，青年成长的一般规律是什么？它和社会的政治、经济、教育各方面有什么关系？青年对社会有哪些要求，起哪些作用？当今青年的特殊性是什么？我们现在的某些作法是否符合青年成长的客观规律？我们应该怎样按照时代要求和青年成长的规律去培养、引导青年一代，使他们在建设四化中发挥更大的社会主义积极性？研究这些问题，涉及到生理、心理、政治、经济、社会、教育等多方面的专业知识，需要有专门的新学科来进行研究。既然为了老年人的保健，可以建立“老年学”，那么培养青年，又何尝不可以建立一门“青年学”呢？
　　本文就个人的认识和实际工作中的一些体会，谈谈一孔之见，以期引起讨论。
　　青年 高峰 环境
　　我们习惯上把十八岁至三十岁都划入青年的范围。按团的工作对象，青年在十四岁至二十八岁之间。一般来说，少年期以后，壮年之前，处于这一阶段的人们有其独特的生理特点、心理特点和社会要求，因而青年时代在人的一生中也占有独特的位置。它处于人生向上发展的阶段，在体力、智力、精力和进取精神以及创造性劳动方面，都开始进入高峰。这些高峰的出现，其峰值的高低，无不与青年时期是否健康成长有关。
　　先谈人生的体力高峰、智力高峰和精力高峰。一个人的骨骼、肌肉和身体各器官在二十
　　岁左右发育长成后，耐劳动强度和耐疲劳的能力急剧提高，开始出现人生的体力高峰和精力高峰。二十五岁以后，每年力量消失1％，但耐力还在继续增加，使高峰持续到三十岁的样子。至于大脑的发育，虽然二十岁以前也有几次突变，但更多的是记忆存储量的急速增加，而理解力则有待于发展。三十多岁时，尽管记忆力稍有下降，但理解力却显著提高，形成二者综合指标的高峰。此后记忆力不断减弱，理解力继续加强，直到五十多岁因脑细胞变化而衰老。
　　其次，就心理特点讲，青年人还有一种特殊的进取精神。幼年、少年时的某些心理，如好奇心、自尊心、上进心、崇拜父母兄长、急躁好动等，到青年时期稍有变化，例如，崇拜父母兄长变成了崇拜英雄，上进心变成了不安于现状的进取心。加之学业初就，未经沧桑，富于想象，血气方刚，大有跃跃欲试、改革天下万物之势。此后在社会上经历岁月风霜，不断地磕磕碰碰，相当多的人的棱角和锐气会消减下去。
　　青年又是极有可能作出独创贡献的时期。由于存在上述生理和心理方面的特点，这个时期的创造性劳动，虽不是人生的顶峰，但也占有重要的位置。据1979年10月12日《光明日报》载，从1500年至1960年全世界1249名杰出科学家和1928项重大科研成果的统计发现，科学发明的最佳年龄区是二十五岁至四十五岁，其最佳峰值年龄在三十七岁左右，杰出科学家的成名峰值年龄约三十二岁。在二十岁以下或五十岁以上，作出重大贡献的可能性明显地减少，前者的几率仅7％，后者为14％。由科研人才的成长规律，可知出名期和最佳峰值年龄在壮年，而人才的求学期和开始出成果的未名期都在青年时期。文学、艺术和音乐工作者等出成果的年龄还可能早一些。
　　青年还有一个特点，就是要恋爱、结婚、成家、生儿育女。短短几年，其经济负担就从接近零点的地方直线上升到最高峰。用政治经济学语言说，即达到对“生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活资料”需求的高峰。
　　假如把年龄作为横座标，把各年龄的体力值、智力值、精力值、进取精神值、创造性劳动值和经济负担值分别标入纵座标，就会出现六条很直观的高峰分布曲线。这些高峰曲线，有的在青年时形成前峰，有的把后峰一直延续到中年，有的则大部集中于青年时期。无论何者，开始出现高峰的时间都在青年时代。说青年是人生的黄金时代，确是名副其实。这段光阴大有文章可作，既值得青年们自己珍惜，也值得全社会珍惜。“莫等闲白了少年头，空悲切”。
　　若比较不同人的高峰分布曲线，其曲线的波形也是不尽相同的。有的人是高峰突起、超群拔世；有的人是小峰平缓，徐徐升落。为什么同谓“高峰”而峰值却因人而异呢？除个人主观努力外，很大的成分，在于环境对人的影响。青年时期可划为未成年期和成年期，尽管高峰仅在成年期出现，但同样值得注意的却是未成年的青年人。因为这时更富于可塑性，更易受到环境因素的影响。他们所处的生活环境、工作环境、学习环境，他们所接触的社会圈子，对他们社会价值观念（包括人生观）的形成，对他们的性格、气质、志趣和能力的形成，都有不可忽视的作用。存在决定意识，实践增长才干，就这点而言，可以说人是环境的产物。
　　古人说“人皆可为尧舜”，说得有一定的道理。每个青年所具有的“高峰”潜力，就是他们“可为尧舜”的内在根据。但有了内在根据，还要有外在条件，否则只有可能性而无现实性，峰值是不会很高的。
　　“环境”也有两重性。同是贫土寒地，有的春芽顽强生长，有的中途早夭；同是肥田沃壤，既长稻子，也长稗子。在同样的条件下，青年也有两种发展趋势。但恶劣环境中只有少数青年奋斗成材，良好环境会为党培养出浩浩荡荡的四化大军，这点应该是没有疑义的。