最后一节语文课阅读答案 中考前的最后一节语文课
【摘要】这节语文课，是大家最后一节语文课，这节课就是明确中考有哪些题型？该采取什么方法？对存在的问题该如何补救？下面，我们就根据中考试卷出题的顺序，归纳各类题应当注意的问题。
【关键词】中考前 语文课 最后一节
这节语文课，是大家最后一节语文课，同学们需要在这节课内把握什么内容呢？
大家需要梳理我们中考时语文试卷的题型、方法，以及我们还存在哪些问题，在这几天中有没有补救的方法？换句话说，这节课就是明确中考有哪些题型？该采取什么方法？对存在的问题该如何补救？下面，我们就根据中考试卷出题的顺序，归纳各类题应当注意的问题。
1.古诗诗
全面背诵古诗89首，看看哪些诗歌还存在不能背诵的问题；背诵中注意反复要求注意的字词，如“燕”和“雁”的书写；古文中应注意和背诵的名句已在今日所发的卷子中。总之，一要背诵，二要注意写写易错的字，三要辨析在意思上容易混淆的句子。如《渔家傲 秋思》中关于作者壮志难酬的诗句和思亲报国的句子，许多人就比较混淆。壮志难酬的意思是难于实现自己的雄心壮志，他的表现在：人不寐，将军白发征夫泪。 而思亲报国，体现作者矛盾心理的主旨句却是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
另外，背诵诗歌的时候还要进行归纳总结。既有同一作者写了哪些诗，又有同一主题、同一内容、同一体裁又有哪些诗句。如同一作者李白的诗歌就有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛阳闻笛》《送友人》《渡荆门送别》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《行路难》《月下独酌》等七首。
叙事诗，特别注意名句默写。如《木兰诗》以第三段军旅生活为主；《观刈麦》集中体现农民辛苦、矛盾、贫困原因的诗句。
2.古诗鉴赏
步骤：通读全诗，明确题意，把握答题方法。
题型：
2.1 抓意象，描意境，悟情感。
即诗歌是通过哪些景物来组成的画面，运用描写的笔墨简略地将情景勾勒出来，或者运用概括的语言归纳出来，再品味出诗歌中作者的情感。
2.2 鉴赏词句。
对于词句的鉴赏，首先看它属于哪一类的？动词？形容词？有没有什么修辞方法？或者什么表现手法？或者蕴含着什么哲理？然后答题按照：（修辞)特点，作用+内容（或情感）。
小结：诗歌阅读关键是发挥自己的联想和想象，切实根据诗中的字词内容来阐述。要找到根据，不要想当然地乱答一通。
3.文言文阅读
课内文段，主要以九年级下和八年级上下为主。
复习以读重要篇目的注释、课后作业为重点。注释中个别的词解释为“这里的意思是……”要特别注意，只答在这里的意思。如“傅说举于版筑之间”中“举”字在注释中：举，任用，选拔，这里是被选拔的意思。我们就只记住“举”是“被选拔”的意思。这类的字有：空乏、作、相、鄙、修等。
虚词注意：之、而、以、为、于等字的常用方法，以及具有此字的名句。
翻译句子，尽可能直接对应原句字词理解翻译。这样就养成读书具有直觉，翻译不丢关键词的习惯，就不会死背译文，胡乱译文。
问答题很简单，但要在原文中找根据，有时要联系自己，或列举古今中外的名人名事。注意概括句，具体阐述。
4.说明文阅读
一是概括内容，给说明对象下定义；二是说明方法和作用；三是说明语言的准确、严密，富于权威性；四是拓展延伸，将某种问题提出什么建议；五是在写作手法上是如何激发读者的兴趣，引出话题的。如文章标题用疑问句式，比喻句式；开头用诗歌、故事，以及我们熟悉的事件，都能激发读者的兴趣。
5.散文阅读
散文是学生最为头疼的阅读，大家难找到文章的线索，理清文章的脉络，不知道插叙在文章中有丰富内容、情节起伏、突出主题、抒发感情的作用，更不知道详略与中心主题的关系。至于对难句的理解，美句的赏析，代词的指代内容，句子作用等等，在学生的头脑中就是一盘散沙，没有头绪。
散文，需要学生积累文学素养，提高审美能力，各类表情达意的手法都要熟练运用。
6.提取信息
方式：拟标题、摘关键词、概括要点、概括主要内容；
格式：（时间+地点）人+事+结果；
材料结构：总分、并列、递进、承接（连锁反应、事件过程）。
7.图文转换
看清图和文字提示，分清字图关系，以及谁是主体，联系现实拟标题，析现象。
8.语法
可能出现下列情况：
8.1 下定义 格式 被定义的概念=所具有的特点+属性。
8.2 短语。主要把握并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
8.3 病句修改。常见病句句式有：“通过……，使……”删去“使”；判断句前后不一致；一面对两面；并列短语语序颠倒或前后不对应；否定词不当“避免+不”“防止+不”“难道+不可不”等。
9.场景小作文
9.1 题目。无论是命题作文、半命题作文，还是材料作文，同学们都要将题目写在正文第一行正中。
9.2 方法。内容无论是写景，还是写物，或者是写人叙事，都直切画面，采用描写、记叙的表达方式，突出主题，融情于事，使画面富有立体的节奏感。字数控制在450左右，少发议论，少抒情，顶多就是三五句。最好借助文中人的语言或情景自然完成。总之，要将自己的思想目的融于具体的情景描写中。