基于计算机网络的教学应用|计算机网络应用是学什么的
摘要：本文主要分析网络教学的优势，并结合自身实践应用，介绍网络教学系统采用的系统架构以及总体功能，探讨基于网络教学系统在教学实践中的应用。 关键词：网络教学 系统架构
随着网络时代的到来，网络技术在教学中的应用也日益广泛和深入，特别是当校园网与internet接轨之后，更是为教学提供了极大的方便和更加丰富的资源。当今主要的研究课题就是如何更加有效的利用现有网上资源，具体的说就是开发一种基于internet的网络教学系统，构建基于网络教学系统的辅助教学模式。网络教学系统能够将现代网络技术与计算机辅助教学有效的整合起来，产生一种新颖的教学模式，该教学模式能够突破传统，老师固定上课时间和空间大的约束，充分利用internet的优势，使学生产生主动式的学习，将整个教学过程都交给学生，在教师的指导下，学生可以进行探索式、自主式学习，提高他们的积极性和自主性，这是人类在教学模式探索的一大进步。
一、网络教学系统的功能架构
本文所介绍的网络教学系统在开发时主要是采用三层B/S模式的体系架构，并根据系统的需求分析设计了三个子功能系统：教学资源信息采集系统、教学资源数据库和教学资源应用系统。网络教学系统由这三个子功能共同组成，其中最基本的系统是教学资源信息采集系统，通过教学资源信息采集系统，把平时由教师提供各种网上多媒体信息重组、媒体素材采集与编辑、网上课件编著等网上信息资源，存到教学资源数据库中，供同学们通过教学资源应用系统使用；教学资源数据库是这三个系统中最重要的一个组成部分，因为无论是采集得到的信息还是同学们调用学习资料，都必须使用数据库，该数据库是网络教学系统严格不可或缺的一个部分。教学资源应用系统则是为学生提供的一个应用服务系统，该系统通过internet浏览器等工具访问应用系统，调用数据库中存放的教学资源，以便进行浏览学习，采用B/S体系架构的网络教学系统仅需要学生在浏览器上安装少量的插件即可完成学习任务，为学生建立一个主动学习的环境。
二、基于网络教学系统的教学应用
前面介绍网络教学系统的总体功能，系统在架构设计时采用三层B/S体系架构，三层B/S体系架构能够提供优越的系统性能，使基于internet的分布式应用系统更方便使用。网络教学系统充分利用internet的优势，改变了传统的教学模式，优化配置教学资源，为辅助教学提供了极大的方便。下面就介绍一下基于网络教学系统的为教学所提供的方便之处，主要包括以下几个方面：
（一）方便教师备课。基于网络教学系统的教学资源是可以共享的，教师在备课过程中可以很方便的查找本学科的最新参考资料、搜索相关的教学内容，制作各种美观实用的课件，并把制作的素材上传到网络教学数据库中。网络教学系统中的数据库为教师备课提供了非常庞大的教学资源，这些资源既包括本地上传的，也包括internet上搜索到的，利用网络教学系统进行备课资源上传及下载，为教师优化教学提供了极大的方便。
（二）方便学生主动式学习。主动式学习的概念是指以学生中心的学习模式，使学生自主利用媒体工具进行学习，网络教学系统和传统的教学模式最大的区别就是提供了这个方便，可以随意的按照学生的安排，进行主动式学习。网络教学系统利用广泛分布的应用客户端，基于www浏览器进行教学内容交互和导航，访问网络教学系统拥有的丰富的教学资源。其主要作用如下：一是弥补课堂教学的不足，进行课堂同步教学视频的观看与辅导；二是还可以根据学生自身的具体需求，制定学习计划和目标，利用网络教学系统选择教程进行自主学习。
（三）为远程教学提供方便。随着网络的兴起，远距离教学逐渐成为一种再教育和终身教育的非常有效手段，远距离教学的实现主要包括两种模式：第一就是利用高速发展的现代通信网络进行点对点的或者是点对多点的实时远程教学，本文所介绍的网络教学系统正可以为远程教学提供这样的方便；第二就是利用电视电话网络进行课堂环境的教学，但是这一种教学模式的缺点比较多，必须约定一个时间和空间进行被动的学习。基于网络教学系统的远程教学模式，可以利用现有的internet技术，让教师把相应的教学课件与辅导资料等相关教程资源上传到网络教学系统中，方便学习者访问网络教学系统，供学习者随时随地的进行主动式学习。
三、结束语
当今社会随着现代网络技术的高速发展，计算机和数据存贮技术也随之提高，以internet为载体的分布式应用系统大规模的应用到实际生活中，特别是在教育领域，网络教学系统改变了传统的教育模式，打破了传统教育模式的制约，与多媒体网络技术相结合的网络教学代表新的教育技术的发展的方向、趋势与未来，网络教学促进了教育时空的多向组合，优化配置各种教学资源，以便使更多的人获得教育的机会。
参考文献：
[1]周晓新 基于B/S模式的网络教学平台的设计与实现 天津师范大学 2009
[2]雷镭 基于web的即时网络教学平台的设计与实现 西南交通大学 2010