我们的追求【我们在追求什么？】

　　 　　近日平民学者易中天来大连讲学，掀起了一股“易”旋风，同时也语出惊人“学习有用，读书无用”。其实易教授并不是故作矫情、哗众取宠，而是阐述了一个简单的道理，在学校读书和学习并不能等同，读书并不一定能够带来本质的变化，学习才是提升个人素质和技能的根本。我们在追求什么？不言自明。然而在文凭学历和真才实学之间，我们在追求什么？却让很多人困惑。
　　“知识就是力量”。2 1世纪的经济是以知识决策为导向的经济。知识经济的悄然兴起，可以说是一场无声的革命，对人类经济社会活动的各个领域，对现有的生产方式、生活方式、思维方式等正在和将要产生重大的影响。知识经济的兴起，使知识上升到社会经济发展的基础地位。知识成了最重要的资源，“智能资本”成了最重要的资本，在知识基础上形成的科技实力成了最重要的竞争力。在这样的背景下，文凭和学历成了紧俏商品，很多人进行大量投资获取文凭和学历，难道文凭和学历就是知识和能力吗？要回答这个问题首先要弄清楚文凭是什么。
　　很多人认为文凭是学习的最终结果，是知识的象征，当然这也是我们的教育体制给很多人造成的印象。大学毕业或者研究生毕业，没有学到多少东西，就拿了一张文凭，靠着一张纸闯天下。学海无涯，学习本无止境，所以也没有什么最终结果，拿了博士学位并不代表就到了学习的终点，就不需要继续学习。拿到文凭说明可以在相关的专业和领域中能够进行更多的学习和研究，它是继续学习的新起点。学习是为了培养获取知识、应用知识的能力，“真正的学习”才是“真正的能力”，显然文凭不等于知识和能力。从这个意义上说，虽然我们不能“唯文凭”，但是也不能藐视文凭，应该科学、理智地尊重文凭。
　　既然文凭不等于知识和能力，那么文凭又为何如此抢手呢？从经济学的角度来看，由于用人单位和求职者之间的信息不对称，可能会出现逆向选择问题，这时候文凭就作为一种信号，告诉用人单位求职者的水平。文凭的本质就是一个间接衡量求职者知识和能力水平的信号，但是“学历文凭只能代表一个人的静态能力，而学习才是一个人的动态、实在可用的能力”。文凭不仅只是众多个人能力信号中的一种，而且还是间接信号。随着人才评价机制的不断完善，文凭的信号作用越来越弱。现实生活中有许许多多的实例可以为此提供佐证。前些日子，一个朋友参加软件公司的求职面试，担任主考官的公司人力资源副总裁对笔试入围者说了几句开场白，其中讲道：这次招聘大多数人学历很高、文凭过硬，是正规大学的本科生、研究生。也有些人文凭不怎么样，比如在职函授、电大等，甚至是办的假文凭。按时下的说法只能算水货文凭。而我的那位朋友送验的就是这种水货文凭。他听了主考官的话起身准备离开放弃面试，刚想起身又听到主考官接着说：“我的态度是，就算你是假文凭我也不查。文凭是什么，是说明接受了某种教育。接受软件开发教育的目的是什么？是开发软件。我不管你是什么文凭，我要的是会写代码、开发程序的工程师。博士也好，小学生文凭也好，考试和三个月试用期证明你能开发软件，我就聘你，开发不了你另谋高就。”面试录取率20∶1，许多本科生、研究生落选了，朋友却被录取。讲这个故事，笔者不是主张走向另一个极端，认为文凭无用，只是希望让文凭的作用和地位回归到它客观应有的位置。
　　有人有文凭，但有名无实，比如有些持有文凭的人，其动手能力、分析问题的能力、创新能力等让人确实不敢恭维，他们所表现的能力与他们持有的文凭有很大的反差。再加上现在假文凭泛滥，让人对文凭可能含有的“水分”有了不少顾虑。而没有文凭的人，并不一定没有实力，爱迪生、华罗庚等杰出人物以及我们身边许多有一技之长的普通人虽没有文凭，但他们的才能与成功已经说明了一切。在高等教育不断普及和用人单位不断务实的今天，能力导向已经成为一种趋势。文凭只是能力的一个间接信号，如果我们可以更好识别能力、了解能力，又何必去在乎文凭和学历呢？我们追求的是能力不是文凭。
　　作为人才标准的主导，能力有着比文凭更丰富、更高的内涵与实质。能力的基本起点是社会责任感，有德行的能力具有强大的人格感召力，它能激发团队整体能力的释放；能力的基石是学识素养，它源于教育训练又高于书本知识；能力的最佳体现还在于实践，即能发现问题、解决问题，并能以其智慧创造未来。
　　国家的发展，需要工业的支撑，工业的发展需要大量专业的熟练技术工人和大量的研究人员。如果拥有高等学府的毕业文凭，没有基础的实践，不能走在生产一线、不能承担科研任务，文凭只是一张白纸。强国靠的不是有多少人拿了多少的证书和文凭，靠的是一大批肯埋头在自身的岗位中工作十年甚至二十年的具有能力的人才。所以我们要将文凭和能力很好地匹配，让文凭成为能力的强力信号。对于缺乏文凭的人，我们要通过试用期、工作成绩等方式识别能力，不能唯文凭用人才。
　　我们追求的是能力，文凭和其他方式只是反映能力的手段。