【论高校青年学生的德育现状与公民道德建设】 德育学堂视频2018

　　摘要：《公民道德实施纲要》颁布其十年来，高校采取了一系列措施促进青年学生的德育建设，取得了一定的成绩，但不容否认，高校青年学生德育工作中仍然存在问题，我们必须正视这些问题，并采取切实可行的措施予以解决。
　　关键词：高等学校 青年 德育 公民道德
　　
　　2001年10月，中共中央颁布并实施了《公民道德建设实施纲要》(以下简称为《纲要》)，这是我国群众性精神文明建设和公民道德建设的一件大事，也是高校德育工作具有针对性与现实性的重要指南。高等院校是培养人才的重要场所，是社会主义精神文明建设的前沿窗口，是对青年学生进行思想道德建设的主要阵地。因此，在青年学生中进一步加强公民道德建设是全面贯彻党的教育方针与政策，大力推进素质教育，为国家培养德智双馨优秀人才的重要举措，具有十分重要的战略价值和现实意义。
　　笔者于2010年3月对徐州部分高校的235名大学生进行了问卷调查，本文在调研的基础上，结合德育工作实际，努力探索《纲要》实施十年来高校青年学生德育工作取得的成绩及存在的问题，并尝试提出解决这些问题的方法。
　　一
　　《纲要》颁布实施后，很多高校根据其要求，专门成立两课中心，发挥“两课”的主导功能，讲授社会主义伦理道德课的主要内容，或通过专题讲座，(公共)选修课、宣传刊物等形式强化道德认识，形成了良好的道德观念。一些高校还在学生中建立“三个代表”学研会、“双学”小组，邓小平理论研究会、大学生科学发展观研讨会等理论思想的阵地，利用这些阵地开展思想道德教育，把《纲要》中的基本道德规范内化为大学生的道德需求。
　　学风是学生思想道德的突出表现，良好的学风是孕育学生良好品德的基础。一些高校通过抓学风来促进道德建设，应该说是德育工作的有效途径。
　　随着互联网的迅猛发展，德育工作者在实践中认识到了网络带给高校德育工作的挑战，因此他们积极探索，全力打造网络教育的新平台，抢占这一思想政治工作的新阵地。红色网络、专题网页以及一些综合性网络中的主旋律教育内容等，对于增强上网大学生的法制意识和道德意识，具有十分重要的作用。
　　总之，作为社会主义精神文明的窗口、道德建设主要阵地的高校已经充分认识到了加强学生道德建设的重要性与迫切性，并把道德建设放在突出位置来抓，从总体上切实提高了学生的思想道德素质。但是，由于信息的多样、文化的多元、科技的进步、经济的发展等因素，高校青年学生的德育工作中依然存在着一系列新问题和新矛盾，面临着新的严峻的挑战。
　　二
　　随着社会的进步，经济的发展，社会上的一些不良风气正在侵害校园，一定程度上抵消了高校德育的效果。
　　第一，学生的道德理论认同与具体实践、日常行为脱节，即“知行不一”。根据调查，100%的学生强烈反对大学校园里的不文明现象，但他们也100%的承认，这些不文明现象就发生在自己或其他同学身上，这说明很多青年学生只强调“他律”不注重“自律”。对于“勤俭节约是一种美德”的理解，57.1%的学生认为“不过度浪费就是勤俭节约”。在回答“当你碰到校园内有人打架斗殴，你该怎么办”时，“敢于上前阻止”的占12.1%，“看看热闹，袖手旁观”的占32.7%，“已经有人制止时参与”的占31.8%，后两项合计64.5%。这些数据表明，相当一部分学生道德教育的主体性地位缺失，缺乏主体道德“知、情、意、动、行”的实践环节，自我约束能力差。
　　第二，青年学生受我国经济转型的影响较大，历史的嬗变，经济的转型、新旧价值观念的冲突，人们生产了道德上的迷惘，对原来坚持的思想和行动产生了动摇，道德判断无所适从，不少学生陷入道德思想和行动的苦恼之中。调查中我们发现，28.7%的学生对“社会主义的市场经济只讲金钱，不讲道德”无法判断，29.8%的学生对“道德失范不是社会主义”的判断模棱两可。大学是社会的“缩形”，一些家庭中不恰当的教育方式和生活方式及社会中不良因素也难免会带到校园中来，这些消极因素时刻在与大学生道德认知做激烈的碰撞，如果学生麻木或松懈，学生就会出现道德失范的行为。
　　第三，施教者自身存在的问题也影响着高校公民道德教育的效果。现在师德主流是好的，这是应该充分肯定的，但不容回避的是，随着社会主义市场经济的发展，价值多元化的形成，社会不良风气及教育管理体制中弊端的消极影响，师德师风依然存在问题。个别教师淡化自身道德修养，认为只要把业务搞上去是主要的，其他都是次要的。调查中，学生选择“任课教师中很少有优秀的师生形象”有21%，认为“教师经常利用教学进行思想与道德教育”的只占8.9%，调查的结果很好的说明了施教者自身问题对青年学生道德建设的影响。
　　另外，大学生公寓园区的思想政治工作及道德建设如何更加有效地进行，也是影响学生道德建设的重要方面。
　　三
　　道德教育是一种养成教育，道德的养成是一项长期的工作，道德建设是一项系统工程。要全面领会并贯彻执行《纲要》的精神，从教育机制、教育内容到教育方式、手段、全面实现学生的需要，着力创新德育的机制，以不断开创德育工作的新局面。
　　第一，要进一步浓厚德育的氛围，净化德育的环境。德育是素质教育的核心。高校要进一步正面强化道德教育，提高校园文化建设的思想性与文化品味，吸引更多的同学参与这些活动，努力培养大学生健全的人格和良好的道德认知能力，使学生学习研究事物的态度，培养科学思维方式和为人处事之道。
　　第二，要进一步强化德育管理，建立科学合理的绩效考核机制。要优化教育工作队伍，提高他们的工作水平与工作能力，全面促进德育工作的规范化、科学化、制度化。
　　第三，高等学校要努力扩大德育的视野，促进学校、家庭、社会德育的一体化建设。尽管当前一些高校在这方面有一些具体的行动，但是常规化、制度化和规范化不够，没有形成道德教育的强大合力，没有形成齐抓共管的良好局面。
　　第四，大力加强师德建设，要按照《纲要》的要求，以教师职业道德为重点，进一步推动高校教师的思想道德建设，不断提高教师队伍的品德素质，规范教师行为。造就一支政治过硬、品德良好、业务精良的师资队伍。
　　第五，加强对青年学生的传统文化与现代文明教育，改变教育方法。高校在德育的内容上要作某些修改和调整，可以多增加中国传统文化中道德教育的遗产与经验等内容，并贯之以新的时代内容，辅之以现代教育手段，着重培养学生的道德敏感性，培养学生具有一般的道德精神。
　　
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