创新照亮课堂 当爱照亮课堂之后

　　[内容摘要]根据新课程理念，教师在教学中要多设计自由活动的空间，充分调动学生的兴趣，在活动中挖掘他们的智慧，培养他们的能力，激发他们的爱心，在课堂上实现爱心和能力的同时培养。
　　[关键词]爱心；情感、态度和价值观；培养
　　新课程理念越来越深入教学实际，教学一线的任课教师也都绞尽脑汁采取各种教学方法，充分挖掘学生的潜能，培养学生的情感和能力。
　　我在《唐诗与宋词》教学中设计了一道拓展题：学生仿写一首唐诗或宋词（词牌名：如梦令），并展示自己的作品。让学生从内容、形式上真正把握唐诗和宋词，培养学生的写作能力，进而让学生体会古代文人的情感，然后利用作品的主题对学生进行情感、态度和价值观的教育。
　　同学们时而紧蹙眉头，时而舒心微笑。我非常担心：五分钟过后原本热烈的课堂会不会冷却……我心里面好象有十五只吊桶――七上八下。五分钟过去了，课堂依然如故，同学们踊跃举手朗诵自己的作品。每一篇都表达了一个主题，多数的作品是以奥运会和汶川大地震为主题。我适时地对一些作品进行点评。其中特别突出的是一位女生的词：常记零八奥运，年初湖南大雪。铭记零八奥运，四川八级地震。呼吁，呼吁，抢险救灾应急。我立刻认识到她的词不仅符合词的标准，措词很到位,而且具有较强的教育意义。它不仅体现这位女生的写作能力，还充分体现她具有一颗强烈的爱心。于是我让她连续朗诵两遍，并让同学们谈谈感受。同学们谈得很深刻，其中一位同学说：“祖国是一个大家庭，家里的每一个人有困难时，其他人都应该贡献自己最大的力量。”期间，掌声一阵又一阵……
　　还有一分钟就要下课了，原本热烈的课堂变得深沉起来，于是我机智地来了一个短暂而又意味深长的总结：我希望大家象李白一样，深信天生我才必有用；更希望大家象杜甫一样，关心人民的疾苦；象辛弃疾一样，热爱自己的祖国，为自己的祖国金戈铁马，在所不惜。面对汶川的灾情请伸出我们的双手，尽我们微薄之力。掌声又一次响了起来，这掌声不仅是对我精彩总结的鼓励，更是师生爱心被打动的充分表现，是他们心灵被震撼的回音，爱笼罩了整个教室，掌声在继续……
　　课后我心里美滋滋的，没想到会有这么好的效果。但高兴之余，我开始思索，为什么会有这样的效果？经过一番思考之后，我得出以下几点体会。
　　第一，成功的课堂必须有好的教学方法。事实证明，好的教学方法能使学生的能力和情感同时得到培养。阿基米德说：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”此时我才充分理解了这句话的含义。有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。这是一句真理，只要我们找到合适的教学方法，凡事都迎刃而解。只要大家努力，善于推敲，相信爱心与智慧会同时光顾我们的课堂，那时课堂将会更有吸引力，更加生动，更有意义！
　　第二，备课时预设教学意外事件的出现。通过本课的教学，我认识到教学中可能会有许多意想不到的事件发生。课堂是一个互动的场所，学生会出现很多想法，所以教师备课时应考虑到可能发生的事件，考虑到学生的各种反应和思维。只有这样，在课堂上才能让学生的闪光思维变成耀眼的光芒，才不会出现令老师尴尬的场面，才能让老师在课堂上得心应手、游刃有余。
　　第三，教学应注重学生情感、态度和价值观的培养。随着素质教育的深化，教学越来越重视对学生情感、态度和价值观的培养。正如我让学生仿写唐诗与宋词这一设计，我的初衷就是让学生在把握唐诗与宋词之余，培养学生的情感、态度和价值观。课堂上的学生作品主题与掌声，足以证明学生的爱心已被激起。所以，教师应注重此方面的教学，不要让课堂成为知识的灌输器。
　　第四，教学中要让学生成为时间的主人。新课标认为，学生是学习的主体，所以教学中一切应以学生为中心，让学生成为课堂的主人，必须留给学生充足的时间。这样，学生才能充分开动大脑，放开思维,考虑周全，问题和答案才会准确而严密。课堂上我给学生五分钟的时间去写一首唐诗或宋词，看似冲淡了课堂的主题，但学生写出来的诗词以及它们的主题，足以证明留给学生时间的结果。学生是具有巨大潜能的，只要我们给学生足够的时间和空间，学生的能力一定会被挖掘出来。
　　第五，教师应注重自身教学机智的培养。教学是一个互动的过程，再充分的准备也会有遗漏，所以教师平时应注重教学机智的培养，以适应教学中可能出现的意外状况。如课堂上，当我发现学生以“奥运和四川灾情”为主题写词时，我顿时意识到这是最能引起大家共鸣的话题，也是对学生最有教育意义的内容。于是我让那位学生读了两遍，并且还让同学们围绕这一主题谈了个人的看法。正因为有了这样一个安排，才让这堂课沸腾起来，使之成为课堂的亮点。
　　总之，教学是一个灵活的双边活动，也是一个激发思维的过程，所以教学前教师要做好充分的准备，课堂上灵活应对，只有这样才能让课堂更灵活，更出彩，更闪光。
　　（责任编辑付淑霞）