【中考数学：备考模拟应考步步加分】中考数学试卷及答案

　　1、考生备考可分三轮进行 　　 　　第一轮分两个阶段，第一阶段将知识分块，复习为主。主要进行查缺补漏和巩固提高，重点放在课本基础知识重现、重建上，要注重基本知识点的落实，基本方法的再认识和基本技能的掌握。使之形成比较完整的知识结构体系。第二阶段，在经过第一个阶段摸清初中数学内容的脉络以后，开展基础知识系统复习，保证在基础知识试题上不丢分，建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花、好高鹜远，不要另行一套。
　　其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制。另外。对于你觉得较难的题，或者是易错的题应养成做标记的好习惯，以便在下一轮复习时再巩固。
　　第二轮：针对热点、抓住弱点，开展难点知识专项复习。此时，考生有必要对当前出现的“概念型试题”、“技巧性试题”、“隐含性试题”、“多解性试题”、“作图题”“应用题”、“开放性试题”、“探索性试题”等进行归纳分析，以掌握各种试题所表现出的不同思考策略和解题方法。从而克服畏惧心理。
　　第三轮：综合模拟，培养能力经过初中阶段循序渐进，脚踏实地的学习和两轮的总复习，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，接下来的第三轮便是综合训练，是实战经验的演习和热身。
　　
　　2、备考的三个注意事项
　　
　　(1)一定要明确方向，减少盲目性。
　　(2)不要进行偏、繁、难题目的练习，避免题海战术，对于已经删除的内容坚决不要补充学习，难题也是由很基础的知识组合而成的，只要掌握了基础知识与技能，掌握了中、低档习题的解法，难题不是”牢不可破”的。
　　(3)不要单纯进行题海战役，但不放弃做必要的题。要想在短时间内提高效率，就得花时间思考，分析归纳解题方法，调整身心状态，切忌急功近利。
　　
　　3、模拟训练养成好习惯
　　
　　(1)总览全卷，区别难易。按照先易后难原则，把解答顺利的题先做完，再把留下的疑难逐个解决。
　　(2)沉着应战，果断抉择。解题时遇到平时没见过的题目，不要慌，题目貌似异常，其实都出自课本，要冷静地回想它与平时见过题的关联要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然开朗，切忌解题发呆不敢下笔，有时动笔画一画做一做，分析分析，题目一目了然，如果万一思路打不开，切忌不能急躁，也许情况特殊须知其它考生也会与你一样，这时要尽可能解答一步算一步，不放过多得一分的机会，面带微笑，凝神注视，全身放松，呼吸自然，切忌这里做几笔，那里做几笔，铃声一响收获甚少。
　　(3)科学审题，灵活计算。审题注意力要高度集中，思维直接指向试题，达到万物皆空，一定要眼到、手到、心到、弄清已知条件，所求结论，同时在短时间内汇集有关公式定理，用综合法分析法或两头凑的方法，探求解题途径。
　　(4)过程清晰，稳中求快。①书写清晰，列式，运算，推理，作图都要有充足理由，步步为据，运用数学符号恰当，格式规范，要一次成功，要提升一次成型的效率；②要节省时间，如表达方式画图时，先画圆再确定线；③科学地使用草稿纸，利用好了能帮助思考，节省时间储存记忆；反之就会扰乱思维、浪费时间
　　
　　4、正确对待模拟成绩，做好试卷分析
　　
　　在每次成绩出来后，要认真分析，找出丢分的原因，以便查出在知识点掌握上的基本情况。几大问题要注意：
　　(1)基本运算明显错误(克服对计算器的依赖)；
　　(2)基本概念混淆模糊(只顾埋头做题，做卷子。对数学知识没有进行很好的梳理和完善数学知识结构)；
　　(3)推理表述环节薄弱(表达格式乱，论述过程杂乱无章，因为而不知所以，如果而没有那么)；
　　(4)新题型不熟悉(心理发怵，无从下手)；
　　(5)应试能力差，心理状态弱(考试时心急气躁，轻易放弃)。总之，会做而没有做对等，一定要认真反思，薄弱之处要加强。
　　
　　5、应考四大对策
　　
　　数学问题的解决，解题状态是一个重要因素，一般是遵循先易后难，先基础后综合，压轴题，难题最后攻破的顺序，为了保证中考试题能够“正确、迅速、整洁”的完成，平时不要忘记基本功的训练。过好审题关、计算关和表达关。训练解题时，要按照四个步骤来解题：
　　(1)审题，已知是什么?求证或求解的问题是什么?
　　(2)思考，需要用哪些数学知识和数学思考方法去解决问题?本题有几种方法解?哪种方法比较简便?
　　(3)求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据。
　　(4)反思，本题解法中是否有不合情理的地方?它与哪些题有哪些联系? 有没有规律性的东西?是否发现新的结论?等等。总之，在借鉴他人经验的基础上，坚持自己正确的学习方法才是获得成功的秘诀，希望各位考生树立“我能行，我才行”的必胜信念。
　　(程敏：高级教师，沈阳市沈河区首席教师，东北十佳课教师)
　　
　　为何老师对我越好情绪越糟――著名心理专家秦晓霞陪您轻松迎战大考
　　布　凡
　　
　　近日，到中国医科大学心理门诊求医的学生多了起来，而初三、高三学生的比例占了一半以上，这些都是由考试压力惹的祸。
　　李文(化名)是重点中学初三的学生，学习成绩优秀，语文成绩很突出，她的语文老师希望李文能考取中考的语文状元。没想到老师的希望成了她的负担，她总在担心自己取得不了那样的成绩该怎么办。这学期刚开学时就出现了注意力不集中、心烦意乱、易怒、失眠等情绪反应。刚出现这种焦虑的情绪时，成绩有了一个小小的上升，可是没过多久，李文由于长期情绪不稳定，成绩开始下降，这样的变化让她感到更加害，，它，预感到失败可能来临，那种焦虑、不安的不良情绪愈加严重，还经常哭闹，甚至产生了“我不想读书了”、“活着还有什么意思”的念头。
　　中国医科大学心理门诊主任、硕士生导师秦晓霞说，李文这是典型的考前焦虑，她的表现是情绪反应，它占了考前焦虑反应的70％左右。适度的焦虑能使考生发挥潜能，这是李文最初成绩有所提高的原因，但过度的焦虑会产生消极的情绪反应，抑制大脑的思维活动，以致产生记忆力下降，精神难以集中等反应，产生焦虑情绪的学生大都陷入了以下几个误区：
　　1．爱面子。他们总在担心如果考不好，没法面对老师、同学、家长，甚至是家长的同事、邻居等不相干的人。其实学习、考试是自己的事情，没有必要考虑那么多，给自己徒增烦恼。
　　2．标准模糊。这样的学生特别希望自己“好”，但“好”的标准又不清晰，有的认为第一名才是“好”，有的觉得考入前5名才是“好”，其实只要尽到最大努力，把自己的能力发挥出来了就是“好”。即使你在班级排40名，但这样的成绩是你尽最大努力得来的，那对你而言，就是“好”；如果你在班级是前5名，但并不是最大限度地发挥了你的能力，就不算“好”。最大能力、最大潜能的发挥才是你的目标。
　　3．急功近利。很多学生都有急功近利的思想，他们认为只要努力了，就要看到成果。他们把学习看成上楼，追求一步一个台阶地稳步上升，原地不动、小幅度上升都感到不满足，小小的后退更让他们难以接受，甚至产生恐惧的心理。他们往往这样想：“我的成绩下降了，如果这样下去，我的中考(高考)不就完了吗?肯定什么地方都考不上了。”往往是一两次成绩的起伏便让他们对自己失去了信心，被还没有到来的挫折给口下倒了。有的孩子因为一次考试没考好而害怕下一次考试再失败，而出现不参加第一科考试的现象，用不排名次的方式逃避失败。
　　秦老师说，人生不是一条笔直的直角边，它是一波三折，有起伏的，考试只是人生某个阶段的一个小小的测试，即使中高考失利也不意味着人生失败。其实，所有成功的人都经历过各种挫折，他们之所以能最终达到人生曲线的最高点，就是因为他们能把所有挫折都作为成功前的尝试和考验。记住，暂时的倒退并不可怕，可怕的是你没有继续前行的勇气。