[关于西藏西部县基层职业教育发展的几点思考]

　　【摘要】本人在西藏西部县从事基层教育二十多年，从事基层职业教育六年，是基层职业教育的领头兵。在从事职业教育期间，广大教师凝心聚力、奋力拼博和校级领导班子齐抓共管，目标明确，方法恰当，在招生、升学、就业等方面取得累累硕果，现已是西藏职业教育亮点，日喀则职业教育典型。这些成绩的取得离不开上级主管部门的大力支持，离不开学校领导班子的正确领导与通力协作配合，更离不开全体教职员工的精心努力工作。我们应清醒地认识到，党中央、国务院近几年对职业教育极为重视，并作出了许多相关政策，为职业教育的发展提供了很好的发展机遇；周边省、县市职业学校迅速崛起，对我们是一个严重的冲击，同时也使我们面临着严峻的挑战。这就要求我们应立足于现在，着眼于未来，以客观务实的态度，重新审视和选择我市职业教育发展的思路，量力而行，注重实效，探索职教发展的增长点、切入点和改革突破口。1坚持以就业为导向
　　职业学校的发展应力求做到数量与质量的统一、速度与条件的统一、规模与效益的统—，因地制宜地适度发展职业教育，广泛开展多层次、多形式的职业培训，努力建立与市场经济体制多元经济结构相适应的职业教育体系，为学生个性发展和学习构建“立交桥”。从总体上说就是逐步实现教育观念、教育水平、条件设备、物质建设、教学体系、教育管理等诸方面的综合协调发展。要在办学理念上做文章，在办学模式上寻途径，在教学方法上找对策，在教育管理上加力度，在就业安置上求质量。立足当前，着眼长远，真正体现“以服务为宗旨，以就业为导向”，办真职教，真办职教，以客观务实的态度，确立我校职业教育发展的思路和指导思想，切实落实科学发展观。
　　2积极进行教学改革，努力提高初职生文化与专业素质
　　当前，广大的职业教育工作者“重专业轻文化”的现象较为普遍，因而造成“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡。因此，我们要提高对文化基础课教学在中等职业教育中重要性的认识，将文化基础课程的教学安排放入整个人才培养方案和整体课程结构中，使文化基础课程真正体现其学科价值，这是提高职业教育整体质量和水平的理性要求。要正确解决好“重专业轻文化”的矛盾，要摆正“专业课”与“文化课”之间的关系。
　　初级职业教育的特性决定了学生在校期间专业知识学习和专业技能训练是学习的主旋律，由于就业的需要，很自然的就把专业课的砝码加大了。其实，“专业课”与“文化课”之间并不是矛盾对立的，宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然。要克服重专业课轻文化课，重专业技术培养轻文化基础培养，重眼前谋职轻终身发展的倾向，处理好专业课和文化基础课相互关系，使学生全面发展。
　　3以就业为导向，调整培养目标，适应人才需求
　　创新思路，办好特色专业。专业特色是办好职业教育的关键。因此，要围绕市场设置专业，依据市场需求培养学生，实现专业设置与市场的对接。确保学生招得进、留得住、学得好、就业率高。
　　职业教育是为学生进入现实与未来世界就业(创业)的准备教育。未来是知识经济时代，现实是面临“入世”和加快发展知识经济的双重任务，而建设有中国特色的社会主义始终贯穿在现实与未来的一切发展中。作为一所职业中学，面对千变万化的市场需求和知识经济的挑战，不管具体的培养目标如何表述，都少不了把目标定位在就业有优势、创业有能力、升学有希望、继续教育有基础的位置上，以培养学生具有爱国、乐业、敬业、创业的品格和良好的人文知识与综合职业能力的复合型人才为立足点，使学生毕业后能就业、能创业、也能升学，以多元化的培养目标替代计划体制下的单一培养目标。同时，了解人才市场需求，加强校企沟通，并随时掌握用工信息，善于推销自己的“教育服务”，真正树立“国家级重点职高”形象，吸引广大学生报读职业中学很重要。改变过去单纯从对口高考角度进行宣传而转变为“就业安置与对口高考并举宣传”的做法。同时要规范自身宣传行为，让社会、学生及其家长放心选择初级职业中学就读。
　　4加大实训力度
　　职业学校培养学生的目标，应使学生初步掌握所学的专业理论知识，更重要的是培养学生动手的实际操作技能，让学生熟悉了解什么是企业，企业职工应遵守哪些规章制度，规范他们的行为，以便使得这些学生能够适应将来就业上岗的工作环境。因此，学校在教学安排中，侧重点应放在对学生技能的培养上，要加大对学生实训的力度，抽出一定的人力、物力和财力，加强学生的实训锻炼，学生只有掌握了一定的专业理论知识，并具有一定的实际操作技能，即用人单位认可了实有水平，那么学生才能有更广阔的就业空间。
　　因此，我认为初级职业学校应不断地改善办学条件，抽出一部分资金对学校实训室进行扩建，增加一些符合市场人才需求并与设置的专业课程相配套的实训设备，如此同时对现有的设备进行改造与更新，为学生提供更多的实训机会与时间，让学生能在学校期间充分得到实际动手操作技能的训练，要加大人才市场的调研力度，及时了解用人单位急需的用工信息，以便有针对性的定向培养或订单培养，在充分了解人才市场用工信息的前提下加强学校与企业的横向联系与合作，让这些用人单位能够为职业中学学生提供实习、见习的空间和机会，让学生充分深入企业、了解企业、认识企业、融入企业，以便使学生将来就业上岗能够更好地熟悉和适应这个环境。只有这样，才能真正体现职业教育的特色，也只有这样，才能把学生真正培养成既具有初步的专业理论基础，又具有一定的专业技能且又适合自己工作岗位的合格劳动者基础。