苏格拉底是智者学派吗【谁来培养智者】

　　最近对谣言的打击力度很大，对如何防止造谣、信谣、传谣也有不少探讨，仅“谣言止于××”的说法就有若干种，如“止于事实”，“止于公开透明”，“止于及时发布权威信息”等等。不过，愚以为，这些创新的意义都不甚大，真正管用的，还是古已有之的“谣言止于智者”。盖真能亲历“事实”的人总是少数，其他的信息、发布皆为转述，其转述的是否真实准确，受众仍有一个自己做出判断的问题。这与“权威”无关，因为权威者是否真有权威性，仍是一个判断。你怎样看待某些信息，是得自己用“智”去做出判断的。所以，要打断造谣、信谣、传谣的谣言传播链，还得听老祖宗的话：谣言止于智者。一个社会会不会谣言满天飞，全看这个社会有没有足够多的智者。
　　于是就有了一个问题：谁来培养智者？
　　对于这个问题，高级政工师们会给出怎样的答案我真是说不好，只能说说我自己从一个“不智者”变为相对有了一点“智”的体会。因为此前的一系列的不智，到1969年时，我在一个区办小厂里“在群众监督下劳动改造”。那一年，大革文化命正革得如火如荼，厂里分配来一批青工，某一天的夜班，一个高中毕业的青工凑近我悄悄问：人们都说南大街有个老婆子生了一条蛇，整个南市区都传遍了，你说真有这事吗？我先给自己做出了两个判断：一、这问题没有直接的政治色彩；二、这青工显然是憋急了才会来问我的，就帮他一下吧。于是就反问：你上学时学过动物学吗？他说，学过呀！我又问：那你说蛇是胎生还是卵生？小伙子愣了一下，一拍大腿：他奶奶的，明白了！那老婆子最多能生下一颗长虫蛋，怎么也生不出一条长虫来！小伙子很高兴地离开了，隔了一会儿却又悄悄凑过来了，问：我早就知道蛇是卵生的，可你说我怎么就没往这上面想呢？这回我不吭气了。再问，还是不吭声。又问，只好答曰：您自个儿琢磨去吧。为什么不答？因为事有不同，其理则一，从“事”上升到“理”，就有政治色彩了。如果人人都知道老婆子最多能生下一颗长虫蛋，绝对生不出一条长虫来，那还有多少人会相信一个大叛徒大内奸大工贼能当上党中央二把手？
　　学过动物学，知道蛇是卵生动物这条知识，如果学校里考试时刚好考到这道题，他可能会答对，但在有人传说有个老婆子生下一条蛇时就忘了这条知识，那只是一个“知者”，还不够一个“智者”。如果又有人传说北大街有个大姑娘生下一颗长虫蛋时，他可能还得有人提醒一下，才会想到动物学里也讲过相关的知识。如果说那时根本不重视知识，那么到了40多年以后的今天，我们的学校教育仍然改进不大，只管知识的灌输，不管知识的运用，仍然是目前学校教育的一个重要弊端。即如一年多以前日本地震时，人们呼啦啦去抢购盐，究竟盐里面所含的那点儿碘能对放射性起多大作用，普通教育的课程里可能讲不到，但是如果有这个意识，又懂得方法，查一查很简单，查明白了再决定信不信也来得及嘛。问题是偏偏就缺这个意识！而没有这个意识，就成不了“智者”。这样的智者，又是必须由学校教育从小开始培养才能见效的。
　　【王德彰荐自《齐鲁晚报》2012年4月13日/侯晓强图】