数学教学在素质教育中的意义和作用 [浅谈素质教育下的数学教学]

　　数学是一门重要的基础教育学科，对于培养学生的分析和思辨能力具有重要作用，是学生将来参加生产实践和进一步学习的重要基础。经过多年的教学实践，我对素质教育的教学策略的认识都发生了变化，下面结合我的教学实践从以下几个方面谈谈体会与思考。
　　一、 转变教师观念，培养学生的主体精神。
　　托兰斯的研究发现：教师的创造性动机测验中的成绩与学生穿凿写作能力之间存在一定的正比例，这表明教师的创造性对学生创造力的培养有着十分重要的意义。因此，教师应改变传统填鸭式教学观念，大胆突破，创新教学原则。传统教育中以教师为中心容易使学生丧失积极性，而创新教育则应以学生为主体，教师起引导作用，教学的目标也应从教授教材内容转变为提高学生的教学素养。为了培养学生的创新能力，我们应吸收和借鉴行之有效的新教学法，留给学生独立思考的空间，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创新思维。
　　二、 培养学生的反思精神。
　　培养学生把解决问题后的反思应用到整个学习过程中，形成解决问题后反思的习惯对于形成良好的思维品质，提高学习效果有极其重要的作用。而培养学生的反思精神主要应从培养学生反思所解问题的结构特征与解决过程和反思所解问题的结论两个方面着手。反思前者可以培养学生思维的广阔性和创造性，进而提高学生的学习效果，反思后者则有助于学生形成新的知识组块，提高学生数学思维的敏捷性和深刻性，促进知识的迁移。鼓励学生进行反思，既能充分发挥学生的主体性，又能形成师生互动的教学情境，对于培养学生不断探索的精神和创新意识是十分有益的。
　　三、 注重教学中的反馈与矫正。
　　反馈是为了帮助教师了解学生对所学知识的掌握情况，以便做到有的放矢进行矫正，它是学习过程的重要组成部分，对于提高教学质量有着至关重要的作用。
　　传统的教学方法往往使得教师提前备课照本宣科，根本不去考虑学生的原有水平和现阶段的学习情况，结果往往造成学生已经掌握的内容教师在反复讲解，而学生感到难以掌握的知识，教师却一笔带过。若教师能随时注意了解学生的学习状况，发现问题及时设法解决，做到适时反馈与矫正，就不会出现此问题。为了实现有效正确的反馈，师生双方应主动反馈，自觉矫正。为此教师不仅应主动辅导及时了解学生情况，更应与学生建立融洽的师生关系，激发学生的学习热情，提高学习的自觉性与主动性，以及时让学生吐露真情。如此则可实现主动有效的反馈，提高教学效果。
　　实施素质教育，培养学生的创新精神是一项迫切而又艰巨的任务，对于人才的培养和国家的发展具有至关重要的作用。我们广大教育工作者应积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献。