如何提高小学数学课堂教学效率_怎样有效提高小学数学课堂教学效率

　　上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）同样的倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。　　二、保证新知教学。
　　为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。
　　1、在各个教学上，保证新知教学。
　　在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3－5分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。
　　2、新授课突出重点和难点。
　　3、不断提高提问的质量。
　　（1）提问要围绕教学的重点，难点进行。提的问题不在乎多，而在精。
　　（2）提问要富有启发性。
　　（3）提的问题要难易恰当。
　　4、精心组织课堂练习。
　　（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。
　　（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，
　　讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。
　　（3）充分发挥口算的作用。
　　三、改进教法，提高教学效果。
　　教学方法的不断创新能提高教学效率。主要讲启发式的教学方法。
　　1、激发学生的学习兴趣。
　　为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。
　　2、让学生参与获取新知识。
　　在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知识。如教学“质数和合数”时，可先让学生分别写出1－12各个数的因数：1的因数有｛1　　　｝2的因数有｛1、2　　｝……
　　12的因数有｛1、2、3、4、6、12｝让学生根据上述各个数的因数的个数，把它们分成三部分：①有一个因数的数：1；②有两个因数的数：2、3、5、7、11；③有三个或三个以上的因数的数：4、6、8、9、10、11、12. 接着引导学生研究各部分数的因数的特征：①2、3、5、7、11这几个数只有两个因数，其中的一个因数都是1，另一个就是那个数的本身，从而概括出质数的概念；②4、6、8、9、10、12，这几个数有三个或三个以上的因数，除了1和它们本身两个因数外，还有别的因数，从而概括合数的意义；③1只有一个因数。告诉学生，人们规定1不是质数，也不是合数。然后启发学生从自然数有无限个，推导出质数和合数也有无限个，得到：自然数：自然数的单位1质数合数最后出示一组数，让学生判别哪些是质数并说明其理由。
　　由于学生参加了获取知识的过程，对所学知识就理解得深，记得牢，会运用，甚至可以终生不忘。