[关于后进生的转化] 协调教育力量情况

　　后进生就是进步较慢、成绩较差的学生，也就是原来我们所谓的问题学生。对于后进生的转化一直以来都是教师讨论的热门话题，转化方法也是多种多样，不同的学生要采取不同的方法。但是根据多年的班主任工作经验，笔者认为转化后进生最关键的有以下几点。
　　一、真心帮助，真情感动
　　人是有感情的，在得到别人的关心和帮助时都会心存感激。我们作为教育工作者，巧妙地应用这一规律会给我们的工作带来很大的帮助。在教学过程中，教师会不自觉地对优秀学生产生倾向性，不管是上课提问问题，还是课下单独谈心，好学生都会占绝对优势，而那些所谓的后进生则往往被忽视，班主任可能要好一些，一般任课教师身上这一点表现得尤为突出。只要不犯错误就不会找他们，犯了错误就是一顿批评。久而久之，他们由于不能从教师身上得到应有的关心而变得更加叛逆和不安分，不但成绩上不去，而且屡屡犯错，形成恶性循环。
　　正是因为这一部分学生得不到关爱，所以他们才最需要关爱。只要一句关心的话语，就会使他们感动不已。想打开他们的心扉，改变他们的坏习惯，首先就要在生活、学习上主动地去关心他们。先不要向他们提什么要求，只是真心地去关心他们一下，比如看他们穿衣服少了，问问他们冷不冷；生病了，问问他们有没有按时吃药等生活的细节都是体现我们关心的途径。久而久之，他们对教师就没有了敌对情绪，有什么心里话也会和教师讲，到那时再开展教育工作就容易得多了。
　　二、由易到难，逐步提高
　　既然是后进生，他们必定有很多问题存在，比如学习习惯不好、自制能力差等。要改变他们的这些缺点绝对不是一朝一夕的事情，对他们来讲也绝对不是一件容易的事情。所以，要慢慢来。
　　教师可以先给他们提出一些比较容易的目标，只需稍微努力就可实现，比如保证上课不做小动作，认真听讲、按时完成作业（不会可以问教师），再或者不违反学校规章制度等。另外，只要有改进就及时给予表扬，如此坚持下去，他们的坏习惯会逐渐改正。也就在这些坏习惯改正的过程中，学生的成绩也潜移默化地得到了提高。
　　三、充分信任，委以重任
　　虽然后进生有着这样那样的缺点，但他们并不是一无是处。他们也有着自己的优点和长处，在和他们接触的过程中，我们要善于发现这些，并及时给他们发挥的空间。
　　日常的班级生活中本身都是些琐碎的小事，可在学生眼里，每一件事都是大事，所以一旦我们把其中一件事交给他们去负责，那就是委以重任，是一件非常值得骄傲的事。通常情况下这些事都由那些责任心强、成绩优秀的学生去做，那些后进生基本没有机会。这使他们感到没有一点价值，得不到信任，从而在班里公开捣乱，使一些班级活动无法正常进行。如果教师把一些事交给他们去负责，会使他们感到无比的荣幸，更重要的是他们感觉得到了被“重用”，不能辜负教师的期望，从而尽心尽力地去完成任务，往往会取得意想不到的效果。比如，班里有一个男同学，从进入班级开始就频繁地违纪，多次教育也没有效果。后来笔者与班委商议，让他来担任班里的纪律委员，负责班级纪律。还记得当时在班里公布这件事时，他满脸通红，但从他的眼神里明显能感觉出他内心的激动。自从他担任纪律委员以来，他从来都没有出现过违纪现象，并且将班里的纪律抓得非常好，后来由于表现突出，在下一学期的班委推选中被推选为班长。
　　四、巩固成果，循序渐进
　　在学生出现转变的时候，我们要紧紧抓住时机，巩固已取得的成果。因为这种转变往往会有反复性，有很多学生在取得一定成绩后，慢慢放松警惕，又恢复原来的样子，一旦出现这样的反复，我们的工作就前功尽弃了。因此及时巩固转化成果也是关键的一步。实际上这一点并不难，只要及时发现他们的问题，关注他们的发展，发现问题及时处理就可避免反复。在此基础上，更重要的一点就是循序渐进，我们要让后进生转化成优秀的学生，不单改正他们的缺点，同时要培养他们的良好习惯，提高他们的成绩，使他们逐步跨进优等生的行列，这是一个循序渐进的过程，需要我们有足够的耐心。
　　后进生转化是一项艰巨的任务，家长把孩子送到我们手里，我们就有责任教好他们，不管有多少困难，只要我们用真心，动真情，持之以恒地去做，相信功夫不负有心人，终有一天我们的付出会得到应有的回报。