常用的品牌策略有哪些_中学体育教学策略探讨

　　摘 要 随着我国综合国力的不断提升，越来越重视对体育事业的发展建设，所以学校的体育教学在一定程度上也获得了改善，但是仍旧存在一些显现问题，所以如何提高体育教学已经成为当今教学行业中共同探讨的主要问题。中学生正处于生理心理逐渐完善时期，科学的教学策略对其未来的发展影响深远，同时体育教师的教学能力是不可或缺的，所以本文就中学体育教学进行着重分析，探讨新时期社会背景下的体育教学策略。
　　关键词 中学生 体育教学 策略改革
　　近年来，我国经济建设迎来了最为繁荣的发展阶段，所以人们的生活质量以及物质水平都得到了极大地提升，但是经过调查现在的中学生存在严重的体质薄弱现象，中学生是国家未来经济建设发展的重要支柱力量，所以中学生体质问题已经成为全社会共同关注的问题。俗语中常说身体是革命的本钱，现在的中学生正是骨骼发育健全时期，所以如何增强中学生的体质问题必须在体育教学中予以重视。要求当代体育教师转变传统的教学方法，在体育教学中坚持以人为本，结合现代中学生自身特点，注重培养体育兴趣意识，使中学生慢慢接受体育教学，同时推动体育教学事业的不断发展。
　　一、中学体育教学质量无法提高的原因
　　（一）中学生自身存在的问题
　　中学体育课堂在开展过程中所针对的对象是学生，所以学生的积极能动性如何直接影响整个体育课堂的发展情况，但是据调查结果显示，现在的中学生对于体育课堂毫无兴趣可言，在一定程度上也挫伤了体育教师开展体育课堂教学的积极性。学生自身存在的原因主要表现在三个方面：首先，中学生处于性格养成时期，所以性格意识表现的极为明显，他们开始反抗家长的管束，开始和老师顶嘴，所以造成体育课堂的纪律混乱，严重影响体育课堂的顺利展开。其次，中学生面临着极大地升学压力，所以将所有的时间都放在埋头苦读专业书本上，对于外界的一切事物都毫无兴趣可言，对于体育课堂更是如此，所以常常会出现老师一人独舞的情况，打消教师积极性。最后，学生心理承受能力薄弱。现在很多学生心理承受能力都相对较差，以女生表现的最为明显，所以在开展体育教学时常常出现躲避情况，进而对于体育产生厌恶，无法进行正常的体育锻炼。所以作为体育教师充分了解学生的特点十分必要，必须转变教学策略开展进行针对性教学。
　　（二）教师自身能力不足
　　体育教师是一个传播体育知识的媒介，教师的一言一行都会对正在探究知识的学生造成极大地影响，所以体育教师自身知识能力结构的好坏是开展体育教学的关键。现在很多中学体育教师都是一些刚刚毕业的学生，相对于一些老教师而言，他们更加富有朝气，与时代接轨更近，但是同样也存在问题，他们的知识都是书面结构，实际教学经验极少，所以在开展体育课堂时常常会出现手足无措的情况，根本无法成功吸引中学生的兴趣，使得体育课堂的开展举步维艰。同时很多体育教师固守传统的教学方法，根本不懂得与时俱进，整个体育课堂生硬死板，根本无法调动学生的积极性。
　　二、如何提高中学生对体育课堂的兴趣爱好
　　（一）对学生进行特点教学
　　由于学生生活的特点和环境不同，所以难免出现体质差异现象，体育教学存在差异也是难免的，学生自己也会因为体质原因而出现自卑现象，所以体育教师要正确看待学生自身存在的特点。在教学过程中教师禁止让身体缺陷的学生进行高难度体育动作，这样不但会遭来其他学生的嘲笑，还会打击学生的自尊心，严重影响健康性格的养成。体育教师要结合每个学生存在的性格特点、心理特点以及身体特点进行体育教学，同时也是实现以人为本的教学目标，对于身体较为特殊的学生要尽量安排适合其发挥的体育运动项目，同时要注意给予他们鼓励，任何一句温暖的话语都能够成为推动他们成功的桥梁，同时也会在体育项目的成功中获得自信心建设。
　　（二）开展多媒体体育教学
　　随着我国经济建设的发展，越来越多的先进科技不断产生，促进了教育的转变，多媒体技术已经成为开展教学的主要工具。中学生都是伴随着社会的发展渐渐成长起来的，所以他们对新鲜事物会有极强的好奇心，所以作为体育教师可以抓住这一契机，将多媒体技术引用到体育教学课堂中。传统的体育教学，就是进行理论灌输以及实际训练中，整个体育课堂显得枯燥乏味，学生也一直处在一知半解的学习状态下，但是通过多媒体就将一切知识赋予形象化，教师可以根据学生的意见为课件配上一些文字图片，视频课件在进行播放的过程中将动作要领很直观的展现出来，使学生学习的内容更加丰富化，成功调动了学生的积极性，体育教师适当的进行教学示范，学生就会在一种毫无压力的状态下促进了体育知识的养成，开始出现想学、爱学的状态。
　　（三）倡导学生进行自主学习
　　体育教学的最终目的就是为了增强学生的体制，所以体育课堂相对于其他课堂来说会比较轻松，作为体育教师可以适当的转变教学过程，给学生更多自主发挥的空间，不要给他们设计固定的模板，只要是科学合理的都可以展开。教师将一切体育设备发放下去，每一个学生都依据自己的喜好进行选择，整个体育课堂氛围恰当，学生对自己的时间进行合理的安排，真正摆脱了传统课堂的束缚，在自主学习的过程中常常会有意外惊喜，将学生潜在的体育意识以及创造性充分挖掘出来。当然自主性教学并不意味着教师可以放手不管，教师要时刻观察学生的每一步状态，将观察到的特点融入到体育教学中，能够有效促进体育课堂的开展。同时教师要强化自身能力建设，改善自身在教育上存在的缺失，以便更好地开展体育教学。
　　三、结语
　　总之，新时期社会发展状态下必须加强对中学生的体育锻炼。要求体育教师转变教学方法，改变学生对体育课堂长期认识存在的误区，在不断的课堂实践过程中探索体育教学的新方法、新策略，同时体育教师也要不断完善自身存在的不足，为学生创建一个氛围浓厚的体育课堂，真正提高体育教学改革的质量，促进我国体育教育事业的展开。
　　参考文献：
　　[1]陈海仲.如何调动初中学生体育课学习积极性[J].科学教育论坛,2005,(11):134.
　　[2]除良杰.在体育教学中发挥教师主导作用调动学生积极性[J].遵义师范高等专科学校学报,2000,2(3):86—88.