问渠哪得清如许,为有源头活水来:为有源头活水来的哲理

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有丰富的阅读积累，才有可能提高阅读鉴赏能力和写作能力。因此，新课标明确规定了中小学生课外阅读总量应在400万字以上，其中，七至九年级不少于260万字，每学年阅读两三部名著。要想实现这一目标，就要鼓励学生进行大量的课外阅读，而怎样在有限的三年时间里，让学生能够尽量多地读好书，养成爱读书的好习惯，就成了每一位中学老师必须考虑的问题。针对这一问题，我进行了一系列的实践和摸索，最终形成了一套行之有效的方法。具体做法如下：
　　1.课前演讲，开阔眼界
　　从七年级开始，我就利用课前演讲开展了名著佳作的推荐活动，每一轮的主题会根据学生的情况有所侧重。七年级侧重学生自己的喜好，比如让学生给大家推荐一本自己最喜欢的书（不局限于文学书），或者介绍自己最喜欢的作者及其代表作等。由学生的喜好入手，可以让他们更快地融入读书活动。同时，同学的推荐也会引起大家的阅读兴趣，这样，可能一位学生喜欢的作品最后成了全班都喜欢的作品，从而在班级中形成了良好的读书风气。更多地鼓励八、九年级的学生去读中外名著，采用的方法有指定名著多人介绍（分角度），各人自由推荐，名著人物我点评等，力争利用多种方法，提高学生对名著的感悟力和理解力，真正从书中学会做人，学会生活。
　　通过一轮轮的循序渐进的练习，学生们真正喜欢上了读书，几乎每位学生的书桌上都会放一两本好书，真正做到了书香满教室。
　　2.课堂阅读，培养兴趣
　　为了使学生培养良好的阅读习惯，虽然教学任务很紧张，但是我还是每周都要安排一节阅读课，让学生将课外书带到课堂上进行阅读交流。在阅读课上，前三十分钟让学生自由阅读，后十分钟互相讨论，彼此交流阅读感受，课下写读书笔记，有时，还将阅读课与课前演讲相结合，学生们在课堂演讲上推荐的好书，会在阅读课上再次推荐给大家阅读，并交流心得，思想的碰撞使学生们都受益匪浅。每周一节的阅读课，虽然时间不长，可是因为有大家的阅读交流，真正激发出了学生们的阅读兴趣，也加深了他们对于文本的理解，让他们在共同学习中爱上了读书，真正做到了书香满课堂。
　　3.课后延伸，美文阅读
　　为了让学生在课下读更多的好书，我们为学生编写了《初中语文同步拓展阅读经典美文》丛书，分单元装订成口袋书，作为学生日常读书的小资料和课本的有益补充。
　　这套丛书为学生精心打造了一份与教材内容密切相关的学习“套餐”
　　（作者单位：河南省郑州外国语中学）