【高中化学教学之我见】小学英语词汇教学论文

　　教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面笔者提出一些个人的看法。　　1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接
　　注重高一化学的起始复习，是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的“漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生做好学高中化学的知识与心理准备。
　　2.加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯
　　帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，针对每个环节的特点加以指导，让学生形成良好的学习习惯。这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下工夫，真正做到落实，使学生终身受益。
　　3.加强实验，深化概念
　　高中化学安排了一定数量的演示实验和学生　实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，还可使抽象要领具体化，加深对概念的理解和记忆。
　　4.抓住关键，精讲多练
　　在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到、处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。
　　5.抓住典型，探索规律
　　要使学生学好高中化学，不在于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一解总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三、触类旁通，取得事半功倍的效果。
　　总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
　　（作者单位：河南省汤阴一中 ）