【如何调动学生在练琴中的兴趣和积极性】怎样提高练琴的积极性

　　摘要:本文提出调动学生在练琴中的兴趣和积极性，对提高钢琴教学水品、提高学生的综合素质等方面发挥着至关重要的作用，并且从六个方面详细论述了作为钢琴教师，应该在日常的教学工作中因材施教，不断调动学生弹琴的积极性，寻求适当的教学手段和方法来培养和提高学生学习钢琴的兴趣。
　　关键词:钢琴教学 调动兴趣 示范 积极性
　　一、 提高学习兴趣，调动自身潜力
　　兴趣是学生们最好的老师。对于学生来说，兴趣的力量更是无穷的。青少年较之成人的自制力稍差一些，许多事情都是从兴趣出发，如果硬要他们从事不感兴趣的活动，肯定是难以持久的。学习也是这样，一旦不感兴趣，那么大脑中枢的抑制机将不可避免地使其产生一种厌倦情绪，以致不愿再坚持学习，即使再强制学习，也很难再有较好的学习效果。所以一旦发现学生出现这种厌倦心理，首先应当从教学内容、教学实践与教学节奏上加以调整。授课和练习的内容要灵活多变。让人们的注意力长时间地集中在某一件事情上是很困难的，一成不变的内容、一遍遍地练习很容易使孩子感到枯燥，注意力分散，失去兴趣。依据这个特点，教师应在授课及练习的内容上妥善安排。再进行某个目的的练习后，可换成新的内容，让他们对学习新知充满兴趣，把学生的状态调整到最佳水平，练习有新内容，避免单一内容的重复。这样做可调动他们的积极性，使他们的状态永远在兴奋之中，从中体会到音乐么美。其次，在布置作业时应拓宽思路，广泛地发掘和采用不同时期、不同流派的作品，以此来丰富教学内容。开拓学生的视野，增加学习的兴趣。
　　二、稳步前进，切勿急于求成
　　练琴实质上是一种手脑并用的练习过程，首先应当练脑，再有脑来练手。所以这个过程应该是循序渐进，日积月累，才能水到渠成，而不应该急于求成。如果幻想练习几次就能成功，就会把主要精力放在考虑学琴的效果、目的及厉害关系上，着势必会给学生造成一些不必要的心理负担。当前许多学生在学习过程中，视练琴的高速度为主要目标，而忽视了慢练嘴基本的学习，没有去追求平稳扎实的学习方法，而是把所有的精力和时间全部投入到快速度和高深的技术难道上。经常有些学生在平日的练习中，只注意快速度不注意每一个声音的质量，弹奏出的声音非常不均匀，而且全身的肌肉紧张，这样学习的效果非常不好，会让学生无法深入地学习，总是徘徊在一个水平上，没有提高。
　　三、教师的示范作用
　　教师的音乐思想、情感、审美，对每一个学生的感性认识和理性认识都会产生极其深远影响，教师的示范作用在整个钢琴教学中占有很重要的地位。它可以帮助学生提高音乐的想象力和判断力，提高学生音乐审美，全面地提高对音乐的理解能力。从而可以准确。具体地把握音乐的核心内容。音乐是一种抽象思维，是一种无法看到的触摸到的艺术，人们只能通过听觉和想象来感受到它，要真正的演奏好音乐，从演奏方面来说很难驾驭，它要求演奏者必须具备一定的技能、技巧。它具有以下几方面的特点：
　　（一）风格把握的准确
　　教师通过比较和分析，发掘出每一个作曲家的特点和风格。怎样在作品中表现和核画非常重要。如：舒伯特作品的高雅纯朴和抒情；莫扎特的明快和简洁；布拉姆斯作品的深沉；门德尔松作品的多情；巴赫作品的复调思维型等都需要准确地理解和把握，学生在学习中如果没有教师正确的示范和讲、引导，是弹不出来音乐真正的内涵和深度的，所以也无从谈起风格的准确性和特征。
　　（二）能较好地运用和使用钢琴
　　踏板时钢琴演奏中很重要的环节，如果运用不好讲会适得其反，即使你弹奏得再好，如果踏板运用的不好，也不是最完美的演奏，踏板运用的分寸和尺度的把握是非常难的。它包括前置踏板，和半踏板，后置踏板等等，运用起来非常复杂，而且不同时区有不同时期的用法，只有通过老师亲自示范和启发才能够逐步领会和掌握，才能使乐曲丰富多彩。
　　（三）能够更直接和更形象地提高音乐审美和听觉能力
　　钢琴音乐不是纯知识理论的传授，很多知识的掌握需要丰富的想象力、审美能力和听觉能力，而这些能力的提高时需要用大量的不同时期、不同流派的音乐作品来提高和丰富的。通过作品的不断积累和沉淀，使学生在开阔视野的同时，提高审美和听觉能力，这些能力的学习和掌握离不开教师的指导和启发，示范教学方法是最直观的。
　　（四）依据每个学生自身的特点制定切实可行的学习计划和目标
　　明确学习目标对学生的学习和发展具有重要的意义，学琴时一种不断汲取、不断消化的过程，是学习一门科学，掌握一门学问，不可盲目制定不切实际的进度和目标。所以，这个目标和进度应该符合每一个学生的实际情况。
　　（五）教师行为准则对学生的影响
　　教师行为准则是成功教学之关键因素，对于一个学生来说，他的绝大部分钢琴技巧和知识的获得主要来源于他的钢琴老师。一个不求上进又毫无责任心的老师会对学生的学习产生很坏的印象，再有天分的学生也会被埋没。教师行为因素对学生学习积极性的影响也是不容忽视的。作为一个合格的钢琴教师首先要有责任心。一位要求严格而又和蔼可亲的老师，可以驯服懒惰而又有叛逆性的孩子，从而使他有良好的学习习惯。
　　（六）让学生广泛地欣赏音乐作品，开阔思路，培养音乐鉴赏力
　　音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，它既是欣赏者对音乐的内涵进行体验的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现出的情感互相交融、产生共鸣的过程。学生们通过欣赏音乐，从中体会到了乐曲丰富的人物情感、作家的创作意图、乐曲的艺术风格等，丰富了音乐的想象力，扩宽了音乐的思路，开阔了视野，通过欣赏大量的优秀钢琴作品，长期地训练和不断地熏陶，学生会变得情感丰富，性格开朗，而且还可以在提高音乐鉴赏力的同时，丰富自身的内涵，便于弹奏不同风格的曲目。
　　结束语：
　　调动学生在练琴中的兴趣和积极性，在提高钢琴教学水平，提高学生的综合素质等方面发挥着至关重要的作用。钢琴艺术是一门很精神的技艺，学习钢琴需要综合的能力，如：感知，想象和思维能力，理解和表现能力等。提高综合能力的前提是学生对音乐的灵感，而音乐的灵感最主要来自于自身的兴趣。
　　参考文献：
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