中专和中职的区别 [谈加强中职中专女生体育教学的几点思考]

　　我校是一所中等师范学校，教学对象绝大部分是女生。进入青春期的女生，在生理方面有着发育不平衡、不稳定，易出现疲劳，皮下脂肪增加，动作协调能力暂时下降、动作迟缓等特点；在心理方面有含蓄、敏感、畏难、懒动、怕别人嘲笑、怕脏怕累、对疲劳的耐受力差、锻炼积极性不高等表现。基于以上这些特点，通过教学实践我们发现：对于中专女生体育课内容的安排，要尽量选择刺激性小、强度适中、运动量、动作频率便于自我调节、比较全方位的项目，并应注重教学方法的形式多样，注重启发和鼓励，激发学生的主观能动性，培养她们对体育课的兴趣。
　　一、调查和了解女生对体育健身功能的基本情况
　　调查显示，在中职女生中只有近百分之九十的人知道体育锻炼有增进健康、增强体质的具体作用，仅有不到百分之五十的人知道体育锻炼对心理健康的影响，百分之三十几的人知道体育锻炼对人的社会性健康的影响。这些数据当中反映了我们中专学校体育教育的一个误区：受传统苏联体育的影响偏重于竞技项目教学和人体生物潜能的挖掘．而忽视了对理论知识的传播和体育兴趣的培养。
　　二、关注和了解女学生喜欢的体育项目
　　根据平时了解的情况表明,有近百分之七十六的学生对现在的体育课课程设置不满意，他们认为从小学开始就学习的跑、跳、铅球、篮球等，觉得总是重复单调且枯燥乏味没有太大兴趣。他们希望能够学习一些具有延续性和时尚性的运动项目以适应职业所需,如：健美操、国际交际舞、羽毛球、网球、台球、桥牌等,其中国际交际舞很受女学生的青睐，有百分之九十六的学生希望添设国际交际舞。
　　三、对教学内容的科学组合可以有效提高学生的学习兴趣
　　不久前，我给中专二年级女生体育教学中选用了篮球作为教学的主要内容，教学中根据任务的需要，合理的安排跑、跳、投以及技巧和力量方面的内容，同时穿插相应的游戏和竞赛．这些措施有效地促进了篮球的学习。有学生说：“它让我们在一种轻松愉快和不知疲累的氛围下学习篮球的基本技巧，既锻炼了身体，又增强了体质。”
　　四、教师的教法与组织是培养学生兴趣的基础
　　笔者在多年的教学中发现，体育课的教法与组织会对学生的积极性和兴趣产生很大影响，即使是田径等一些枯燥乏味的项目也不例外。不久前，我们在田径长跑教学中作一些探索和尝试，通过创设情景环境变换跑动路线（几何图形）配合节奏感强的现代音乐等的课堂设计，取得较好教学效果。
　　具体实施到教学中，我们必须遵循由浅入深．由易到难的规律。调查显示，虽然部分学生在初中时已学过篮球，但篮球基础并不是很好。因此，在给这些学生教篮球时，应以打基础为主。当掌握了一定基础以后，她们就会不满足于现状，自己主动学习更高深的技术。这个时候我们不提倡用简单加粗暴的教学方法去制止，而应当巧妙地运用考试，督促学生加深对寄出技术的掌握，以起到事半功倍的作用。如：在学习篮球投篮时，很多女生练习时间稍长就不想动了，这时教师可以适时巧妙地安排篮球投准比赛，运用评分和统计成绩的方法来使同学们的兴趣再一次得到提高和集中，使他们在考试的动力下加以主动的练习，这就间接地增强了学生练习的积极性和主动性。
　　五、和谐融洽的师生关系是提高学习兴趣的保证
　　有经验教师应善于发现调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对教学中师生之间的感情交流和信息传递有着重要的意义。
　　中专女生正处于青春期，有着敏感、畏难、怕别人嘲笑等心理特点。因此，当学生稍有进步时，就要及时地给予肯定；遇到困难时，教师要有耐心细致地加以引导、启发，并帮助解决；当他们成功时，要及时予以赞赏和表扬；当他们失败时，要及时帮助其找出原因，想办法解决客服，并要给予积极适时的鼓励。从而增强学生克服困难的勇气，培养他们继续学习的兴趣和信心。热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，在与学生交往的过程中要做他们的严师和益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，才能达到师生感情的和谐、统一。
　　在教学和练习中要善于做好师生互动。作为一名男教师，要充分了解女学生在生理、心理上的特点，要积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛，这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情。和谐默契的师生关系对于教学有着积极的影响，可以让女生更多地投入到体育锻炼中去，也就增强了教学效果。
　　六、同学之间的相互影响也是提高兴趣的因素之一
　　同学之间的相互帮助、相互促进、相互交流和相互鼓励，有利于提高他们学习的兴趣和效率。比如，在分组练习教学中我们发现，基础差的同学通常可以通过观察或模仿基础好的同学的行为来弥补自己的短处，也就是说，技术好的同学在练习中起到了帮助、指导、影响和示范的作用。“既学又教”正是我们培养师范学校学生的目标之一，教师要抓住这个特点，为他们提供更多类似的机会，运用学生示范，既激励他们，使他们得以体现自我价值，又使他们在过程中进一步明确了技术要领，缩短了教与学的距离。
　　加强理论知识的教学有利于提高体育技能的掌握和学习兴趣的改变，系统的理论知识可以提高学生对体育实践的理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技巧，进而增强学生对体育运动的欣赏能力和参与的积极性，从而有效提高学生的学习兴趣。作为教师，要了解并遵循青春期女生的特点，用心设计课程，加强他们对体育锻炼的思想认识，使他们树立正确的人生观和价值观，尽最大努力为他们创造良好的学习环境，激发他们进行有效的学习。