【题目与板书相得益彰】小学语文板书设计500例

　　题目之于文章的重要性不用赘说。在阅读教学中，立足文题分析，可以整体把握全文，提高阅读效率。　　板书是最常用的教学手段之一，是使学生通过视觉直观获得知识信息的重要方式。精心设计的板书就是形式优美、重点突出、高度概括的“微型教科书”。独具匠心的板书，往往使学生记忆犹新，对于把握文章重点也不无裨益。
　　大多数情况下，我们总是将文章重点内容以简明的方式呈现在板书中，并要求学生记录。以期在今后复习时，对学生有提示作用。而且我们也总是习惯于文字性的板书书写，认为此种方式简单易行，重点突出，便于操作。
　　其实不然，我们大可以换一个角度对板书的形式进行设计，将文章最醒目的题目与板书有机结合起来，从而在教学中达到二者的相融相合。一方面学生对板书的深刻印象，可以唤醒学生对文章题目和内容的记忆，另一方面通过新颖的板书，学生对文章重点会有更深入地体悟。
　　一、板书呼应题目——“以字释义”
　　巧妙地将板书的某一个字运用到板书中，以字形呼应题目，并在板书设计中传授课文重点。此种板书设计除内容设计外，字型形成最好最后勾勒出来，从而使学生在课文传授的最后有“原来如此”恍然大悟之感。如《春酒》一课，以文中所写的三件重要之事，作为“酒”的三点水，文中主要回忆的人物“母亲”作为上横，课文主旨——思乡，最后点明，以一个“酒”字，和课文题目相辉映。
　　《敬业与乐业》题目作为下横，将如何做到敬业、乐业，即“责任心和趣味”两个文章主要阐释的内容作为两竖，文章所用的“举例论证和引用论证”两种论证方法作为“业”字的两翼，从而形成一个“业”字，照应文章题目。
　　《桥之美》以文中所举八个事例“芦苇石桥、细柳拂桥、长桥卧龙、风雨廊桥、《清明上河图》中的桥、高峡索桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥”组成“美”字四横，上面两点点明文章主旨“桥与环境”的和谐，下面两点“构成、联系”照应文中最后一句“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就是具备了桥之美”。
　　这种以题目中的字作为板书建构的基础，将文章重点巧妙融入其中的方式，很让学生有惊艳之感。无形中提升了教师在学生心中的地位。
　　二、板书图构题目——“以形阐意”
　　将文章题目所含某种形式在板书中以图形的方式反映出来，在其中提示文章重点，同时将题目或所包含的字嵌入板书。此类板书较适用于说明性文章，令学生在记住题目的同时，进一步识记阐述说明的主要对象并把握文章重点。
　　如《中国石拱桥》以题目“中国石拱桥”作为单拱石桥的桥面，以两座代表性的石桥，赵州桥和卢沟桥为桥墩，组成一个“桥”的形象；以“形式优美，结构坚固，历史悠久”作为桥墩，形成一个“联拱石桥”的形象。学生在认识拱桥形式的同时，区分了文中所说两类石拱桥的差异。
　　《落日的幻觉》以“太阳”为图形构造的基础，中间书写“落日”，上半部分四个辐射线为落日产生的幻觉——变扁；深黄、殷红；紫光；暗弧、亮弧，下半部分四个辐射线为落日幻觉产生的原因——光的散射；大气；叠合效应；光速减慢。最终构成一个太阳的形象。
　　通过题目与板书的结合，一方面提示文章主要内容，另一方面令学生耳目一新，不只面对满板的粉笔字，提纲似的板书抄录。
　　题目与板书相结合，还有许多可以结合起来的方面，如若是有一定绘画功底的教师定可以开发出更加优美恰当的板书。