【高职体育教学模式优化策略探讨】 高职教学模式

　　摘要：文章结合高职院校的办学特色，提出了高职院校体育教学必须结合学生专业特性，以素质教育以及以人为本的教育理念，将高职体育教学与学生专业进行结合，运用全新的体育教育理念建设现代化先进的高等职业体育课程，普及并推广新型的体育教育模式，对于体育教学体系进行深入改革，从而为提高学生职业技能水平服务。
　　关键词：高职体育；教学模式；优化
　　高职院校的体育教学是职业教育的一项非常重要的教学内容，对于提升学生身体素质以及综合素质显得至关重要。伴随我们国家高职教育的迅猛发展，高职院校的体育教育模式也出现了巨大的变化。从我们国家高等体育教育的实际状况来看，对高职院校体育教育发展模式主要从三个方面进行了研究：其一，新型的体育教育理念，应当将全面、协调、完善以及个性发展等素质教育理念，全面贯彻到目前开展的素质教育过程中去。其二，必须对现代化的高职院校体育课程进行更新与设置，体育教育始终围绕将所有学生都培养成具备新型生命观、运动观、健康观以及审美观并且可以符合高科技现代化职业的复合型人才的要求。其三，采取科学方法与对策，对教师队伍结构进行优化，开发高等职业体育课程资源，不断强化教法改革，建立新型的评价机制，从而使得高职院校体育教育可以真正提高学生的身心健康、激发潜能以及发展个性。
　　为了顺应科技以及信息技术的快速发展，培养更多的优秀新型人才，高职院校必须改革传统的体育教育理念，建立全新的体育教育模式，注重体育在培养观念开放型、知识复合型以及能力全面型人才方面发挥关键作用。二十一世纪，学校体育逐步呈现出社会化、生活化、个性化、市场化以及终身化的发展趋势，高职院校体育应遵循学校体育的发展潮流与趋势，从而对体育教育各个要素及环节的改革进行指导与规范，与学生未来职业发展需求良好接轨，并且纳入生活以及终身体育的轨道。此外，还应当突现高等院校体育的特色，从而使得学生所掌握的体育基本知识能够为学生追求体育文化的需求提供优质服务，学生通过掌握的健身原理和方法为他们自主锻炼以及将来的工作、学习以及生活提供服务。所以，二十一世纪高职院校的体育教育模式改革，必须遵循社会发展对学生的就业对于身体素质的要求和体育教学的特点入手，构建健康第一、终身体育的理念；以改革体育课程体系为核心，课内课外一体化为前提，确定各种新型教学模式，这是二十一世纪体育教育模式改革的潮流与趋势，也是我们国家高职院校体育教学的主导思想。
　　长期以来，高职院校传统的“一个模式，一种规格”的体育教学模式，严重阻碍了学生进行体育锻炼的兴趣与热情，影响了他们个性特点的发挥。高职院校必须结合专业设置的多样化特点、教学内容的地方性以及生源基础的差异性等特性，使得体育普修课有机结合选项课，构建个性与职业全面、协调发展的新型体育教学模式。
　　1. 将体育文化教育以及心理教育有效融入到体育教育全过程。体育文化、保健理论、体育欣赏等各种课程，可以使得学生的体育文化理论知识更加丰富，对于培养他们的体育能力十分有利，有利于陶冶他们的高尚情操以及塑造他们的良好气质，进一步提升他们的体育文化素养等等。在体育运动的教学过程中，融入一定的心理健康教育，能够有效提高他们参与运动、学习体育技能理论知识积极主动性，磨练他们的意志，发展他们的个性，激发他们的创造潜能，提升学生的综合素质等。
　　2. 构建以学生为主导的教学方法以及全新的评价机制。高职院校的体育教学，应当高度重视教学方法的研究，强化对学生学习以及训练方法的科学指导，提高他们自学、自练的水平。确定学生的主导地位，利用启迪教育，指导他们主动参加各项体育活动。教学方法必须注重多样化以及个性化的特点，努力倡导师生之间、学生与学生之间的沟通、交流与良性互动，激发学生的创造性。高职院校体育教学传统的评价机制更加注重结果评价，依赖技术考试。该评价方式非常不公平，并且与职业教育特性不不相符。所以，高职院校应当充分结合素质教育的主要目标，建立并完善体育教育的评价机制，对学生实施综合考评，评价指标必须充分体现学生的生理、心理、知识、体能以及技能的状态水平，此外，根据职业教育要求，注重评价学生的身体素质以及体育教学对职业技能水平的提升成果等。
　　3. 增强教师自身素质，不断丰富高等职业体育课程资源。利用拓宽高职院校体育教师的知识水平、优化职称结构以进一步提升教师的业务能力，提高他们的教学、科研水平以及协作攻关的综合能力等等，从而使得体育科研与教学实践相互之间的关系更为密切，同时能够进一步完善其课程体系，提高体育教育在现代化高等教育中的地位。由于高职院校的专业非常多，学校应当结合自己的办学特色、理念以及专业特点，设计各种可以提供学生选择的体育教学课程，并且应当充分利用校内校外的各种体育场馆设施，引入更多的新兴体育项目，进一步丰富、更新课程内容，积极开展生活方面的体育教学以及锻炼。不断增加高职院校体育课程资源，以便为顺利实施素质教育，充分体现高职院校办学特色，凸显学校资源优势发挥了非常关键的作用，同时也是发展学生的个性、提高学生职业技能水平的一个正确的方法与途径。
　　参考文献：
　　[1]刘喜林. 高职体育教学模式改革的研究[J]. 武汉职业技术学院学报，2011（02）.
　　[2]羌梦华，凌齐. 高职院校职业实用性体育教学模式的构建与实施[J]. 体育成人教育学刊，2010（03）。
　　（作者单位：九江职业大学）