[大学生考证热的调查报告] 大学生考证热的原因

大学生‚考证热‛的心理调查

从几年前起，大学生‚考证热‛就引起了社会关注。随着就业形势的日益严峻，这股狂潮愈演愈烈。很多学生觉得，未来是不可预期的，拥有证书也就拥有了一定的安全感。除传统的英语、计算机等级考试外，TOEFL(托福)、IELTS（雅思）、BEC（剑桥商务英语）、导游证、教师资格证、注册会计师证等考试已成为大学生的新宠。

关键词：大学生 考证热 教育 就业

一、大学生‚考证热‛现象的现状和成因

目前，我国高等教育己实现‚精英教育‛向‚大众教育‛的历史跨越,扩招后就业高峰的来临和各行各业‚持证上岗‛制度的实行,大学生们不得不加入到考证大军中去。而就业时，用人单位不仅需要大学生有好文聘，还希望他们有附加价值，这就要体现在考取证书的数量了。 而且我国大学教育距离国际水平还有一段距离，大学生只有通过各方面学习才能全方位发展自己，符合现在社会需要的人才标准。当然，考证也是证明自己能力的一种方式。因此，‚考证热‛现象由此在我国的高校里蔓延,并持续升温。

据调查显示，参与调查的大学生中有92%的人有参加过或准备考证，68%的人考证是为了为今后找工作做打算，也有21%的学生是因为看到别人都在考，因此也去考的。其中，考的最多的是外语等级证书，其次是普通话证书，排在第三的是如会计、教师资格证一类的职业资格证书。研讨标明，大学生‚考证‛率已到达68.7％，而在暂时没‚考证‛的大学生中，也有76.23％的人有考证的意向，各种证书关于许多大学生来讲曾经不是拿与不拿的效果，而是拿多与拿少的效果。[1]实际情况是，大多数大学生对自己的未来并没有进行职业规划，也有不少学生对于‚为什么考证‛这个问题，并没有说就业压力等使得他们考证，而是因为流行，甚至有些人把考证视为一种时尚。对他们来说，盲目地考证对提升自己没有很多帮助，更多地展现的是一种对未来的没有信心和没有目标的迷茫。

二、对于大学生‚考证热‛现象的分析

大学生‚考证热‛现象由来已久，引起人们关注也很久了。2006年09期的南京工业大学学报其中有一篇关于大学生考证热的文章说道：‚出于‘逃避自由’的社会心理，大学生考证热潮迭起；‘证书’作为一种‘信任系统’和‘体制化的文化资本’，在彰显现代社会理性色彩的同时也导致‘泡沫教育’、‘人才高消费’、‘知识失业’等非理性化的社会负功能。大学教育不应成为单纯的‚考证‛教育，必须认真思考如何在大学精神与市场之间寻求平衡的问题。‛[2]我国大学生大多数处在一个迷茫阶段，不知道自己想要什么，不知道自己可以做什么，现在的目标不知道是否和最初的梦想一样。这反映出我国大学教育的局限性，大学生们失去了自我思考的能力，只好随波逐流去考证，才能养家糊口等等。随着大学的不时扩招，大学生供大于求的现象越来越清楚，日益严重的失业情势使大学生失业时的竞争也越来越剧烈。学历文凭在找任务时越来越缺少竞争力，而同时拥有学历证书和职业资历证书的大学生则能够取得更多的就业时机。然而大多数大学生都如此狂热的考证，使得考证这个现象陷入了一个怪圈。只顾及考证而忘记了本质的事情，使考证失去了本来的意义。

从布迪厄[3]社会学理论出发，考证是大学生采取的一种策略，是为了获得更多文化资本，提升其在场域中的位臵。在当今知识经济的时代，知识就是一种权力，一种生产力，知识可 参见《大学生‚考证热‛现状调查问卷》

杨跃《大学生‚考证热‛的社会学分析》南京工业大学学报2006/09

[3] 布迪厄（1930-2002）法国著名人类学家、社会学家和思想家。创建了‚建构的结构主义‛的独特思想风格和理论研究新视野。 [1][2]

以转换成其他诸如政治资本、经济资本、符号资本等我们所要的资本形式。而对于大学生来说，个体为了在社会空间获得更有利的位臵，实现社会地位的上升，就会采取各种获取文化资本的方式典型如考证。[4]根据第一调查网中关于大学生考证现象的调查问卷，我们能够了解到，35%的大学生对考证有充分的了解，40%的人了解一点，还有25%的人不太了解。28.9%的学生会选择减少专业课的学习去考证，26.6%的学生会占用上课时间备考证书，仅有13.3%的学生大部分时间用在专业课程的学习。[5]那么在这条考证的路上，学生们究竟能收获多少呢？我了解到，参加各种考试之前，大多数大学生都会去培训中心参加专业培训，不仅需要付出大量的时间和精力，更要支付高额的培训费。然而企业认为，用人单位录用新人最主要的是看求职者有没有具备用人单位所提供的岗位的工作能力。如果证书拿得多就能够顺利就业，也不会有试用期这一制度了。因此考证数量只是我们就业的一块敲门砖，我们更应该着重提高自己的专业能力。

大学生考证存在着许多的误区，考证并不等于实际能力的培养和提高。大多数大学生都觉得考证考的多了，就业就有了保障，反而浪费时间精力在自己不擅长不喜欢的项目上，这也是一种资源浪费人才浪费。‚因为学生的培养是一个综合的体系，是学校师资力量、教学环境和校园文化等多方面综合作用的结果。学生综合素质的提高也不是靠多一两个证所能代替得了的。但是学校也不反对学生在不影响专业学习的情况下，可以根据自己的兴趣和特长考取相应的证书来应对高校毕业生就业压力较大的实际情况。‛[6]考证是大学生完善自我的想法的体现，我们如果要实现考证热的积极意义，可以根据自己的兴趣爱好和擅长领域来考取相关证书，在自己的专业领域里越飞越高，千万不可本末倒臵。

三、小结

大学生‚考证热‛现象的出现，给大学生造成或好或坏的影响。现在是人才竞争的时代，我们要充分利用大学生的人才优势，引导大学生成为各种优秀的人才。

对此，大学生自己首先要摆正自己的位臵，认清基础课程与考证学习之间的关系。只有两者相得益彰时才能充分发扬自己专业的优势，也满足了当代社会的人才需求。更重要的是应有自己的职业规划：了解自己的喜好特点、性情气质；思考未来自己适宜从事什么职业；无看法、有方案地参与和考证目的相关的活动来丰厚自己的阅历，这样才能发扬优点，克制优点，提高自身职业素质、取得相应的从业才干和资质。

高校也应该做出相应措施，比如引导大学生走出误区，使学生清楚了解考证目的，引导大学生独立思考，做出职业规划；高校应在提供心思安康教育、专题讲座等相关效劳的同时，引导鼓舞学生在碰到压力时自意向心思咨询机构求助。

总之，大学生应该清楚地明白自己的目标和理想，在以后的学习中发挥自己的才干，真正成为新世纪全方位人才。

参考文献：宁清丽《布迪厄社会学理论视角下的大学生考证热》；

许留香《大学生‚考证热‛现象分析》，《考试周刊》2011年第25期；

admin《浅析高校如何引导大学生理性面对‚考证热‛》.cn；

杨跃，南京师范大学，《大学生‚考证热‛的社会学分析》；

何方琦《困境与出路：对在校大学生‚考证热‛的理性思考》，中国科学院上海

冶金研究所博士论文2000年度。 [4]

[5] 引自宁清丽《布迪厄社会学理论视角下的大学生考证热》 参见第一调查网：《大学生考证热的调查问卷》 [6] 于爱萍《大学生‚考证热‛的冷思考》中国教育和科研计算机网