幼儿园期末工作总结美篇

幼儿园期末工作总结美篇_沙岭子幼儿园师德美篇2

【建文明校?创文明城】经开区沙岭子幼儿园“我的教 育生活”读书分享交流会古人云：学，然后知困；读，然后知不足；阅读虽不能改变人生的长度， 但可以增加人生的厚度。今天，将有 9 位教师与大家分享他们读书的收获、 教育的感悟。下面，让我们一起来听一听老师们的教育感悟！孙婷婷老师谈到：无论孩子带给我多少困难、烦恼、甚至挫败，无论让我失 去多少睡眠、时间、金钱、精力，我仍然豁达，因为，这都是上天的恩赐。当孩子在身边的每一天，我都会努力让我们都有一个美好的心情，体会在一 起的幸福。我会告诉孩子：就算所有的路都行不通，还有一条路可以畅行，那就是回家 的路！武玉洁老师谈到：给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该 享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的"幸福"贾聪聪老师谈到：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会不一样， 正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。马玉倩老师谈到：很多时候，孩子常常不明白自己犯了错误，但是当他们一 旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐 心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教 导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的 基础，促进幼儿健康快乐的成长。张雪敏老师谈到：孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们的最好 的礼物！孩子们也像是绿色的植物，只有我们用耐心、爱心才能更好的浇灌 他们，才能开出美丽的花朵，结出美味的果实！一沙一世界，一花一春天， 每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值。陪着我们的孩子 静静体味生活的滋味，倾听孩子内心最美的声音，我们自己的人生也会因此 而变得充实，温婉，有价值！当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的 付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是我们在工作中体验到幸福的 重要原因。冯小敏老师谈到：幼儿在心智上跟成人不同，他们凭自己的天赋创造出很高 的成就---不仅掌握了语言，更发展了说话的器官， 还创造出各种各样的身体 动作和表达智慧的方式。我们发现，环境中的一些事物会引起孩子极大的兴 趣，使其表现出一种贯穿整个生命的热诚，这就是潜意识的力量。如果这种 力量能持续发挥作用的话，很难想象他的影响力到底有多大。马爱爱老师谈到：每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明 白灌输引导，渐渐长大些便要放手，等他们完全独立了还要鞭策鼓励！爱不 是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的！我们应更用心的去教孩子 们，去感受孩子们！如果用心，是能够教给孩子们很多东西，不仅仅是科学 知识，孩子们成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献 的人好处更大一些！我们对孩子的期望，他们就成了我们的期望，我们要笑 着面对自己的期望，做一个阳光的老师！用一颗宽容的心对待每一个孩子！姜玉玉老师谈到：快乐是学习的真谛，也是人生的真谛，只有快乐的教 育才能最大限度地调动孩子们的求知欲、创造欲和自信心。用斯宾塞的几句话与大家共勉：当孩子失败的时候，告诉他：没关系，一切 都可以重来！当孩子遭遇不公时，告诉他：这不是你的错，加油做好自己！ 当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错，要宽以待人，世界才会更加美好！最后，我们的宋园长和杨主任做了总结，并说到，读书能启人心智、撼 动心灵、丰富人生！让我们在这孕育生机的夏日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵 之旅，那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命 将更加厚重深沉！

幼儿园期末工作总结美篇_环创(美篇)

以环境创设为契机，促进教师专业成长——曲石镇中心幼儿园环创比赛 《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地 促进幼儿的发展。” 本学期,为了提高教师对环境创设的能力,使幼儿园 的环境起到更好的教育作用,让幼儿真正在与环境的互动中成长,让环境 与幼儿对话、与家长对话,发挥环境“第三位教师”的作用。我园于 3 月 28 日开展班级环境创设评比活动。

本次环创评比活动要求符合幼儿年龄特点、具有层次性、幼儿参与空间 大；突出本班特色、有创新、有整体感；体现趣味性、创造性、可操作 性、多功能性。全园 7 个班级的教师团结协作，经过近一个月的精心构 思、设计，各班环境创设各具特色。大一班将“让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛”作为主题，时刻提醒老师 要有乐观愉悦的精神和建康的心理，让幼儿能在一个充满阳光的环境创 设中快乐的成长。大二班以“美丽的春天”为主题，让幼儿初步感知春天里花草、树木等自 然景象的变化，了解春天的特征，知道春天是万物生长的季节，从而喜 爱春天。大三班以“神奇的春天”为主题，小朋友们用刺绣的方法向我们展示了孩 子们眼中的春天。中一班“我们与孩子一同成长”为主题成长记录再现孩子们成长过程中 的精彩瞬间温馨时刻。中二班“春天的花”，各种材料做的五颜六色的花装扮着整个教室，走进 中二班就感觉到了花的海洋。小一班创作意图为彩虹是小朋友最喜欢的一种自然现象，小班幼儿的好 奇心开始萌发，对周围的很多事物和现象感兴趣，春天就彩虹一样绚丽 多彩，让我们一起去感知，探索，和创造春天吧！小二班以“春天来了”为主题，老师带着孩子们从《春天到了》《走进春 天》《我喜欢的春天》三个板块层层递进让幼儿对春天有了完整的认识！幼儿园考评小组对各班的环创进行了检查评价，最终评选出优秀班级 分别是：大一班、中一班、小一班。

这次环创评比活动，教师们相互学习、取长补短，有效地提高了全园教 师环境创设的水平，促进了教师专业水平的提升。

幼儿园期末工作总结美篇_幼儿园幼儿发展测评标准(1)1.

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康·小班上学期） 测评指标 测评方法 测评标准 ★、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。

会用小勺吃饭 日常观察 ☆、会用小勺吃饭、动作不够熟练，姿势不够正确。

○、不会用小勺吃饭。

饭后会自己漱 口、擦嘴 日常观察 ★、饭后自己主动漱口、擦嘴。

☆、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。

○、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。

口渴时，会自己 拿杯子取水喝 日常观察 ★、口渴时会取自己的杯子喝水。

☆、在成人的提醒下喝水。

○、不会取自己杯子喝水。

饭前、便后和手 脏时会用肥皂洗 手 日常观察 ★、饭前会主动用肥皂正确洗手。

☆、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。

○、不知道饭前用肥皂洗手。

★、能自己独立上厕所。

会自己上厕所 日常观察 ☆、在成人的帮助下上厕所。

○、不会自己上厕所。

会边念儿歌边做 操 日常观察 ★、操节时认真，会边念儿歌边做模仿操，动作正确。

☆、会念儿歌做模仿操，但动作不协调。

○、不会做模仿操。

能在指定范围内 情景观察 ★、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。

四散走和跑，走 情景：户外游戏“帮助 ☆、能在规定范围内走和跑，但走和跑时动作不够协调。

和 跑 时 动 作 协 朋友”中，教师观察了 ○、不会听信号自然、协调地走和跑。

调、自然 解幼儿情况。

会听口令做相应 的动作，走跑交 替 100 米左右， 连续跑约半分钟 事件抽样 ★、会听口令做相应的模仿动作，能连续走跑交替 100 米左 方法：以 5-6 人为一组， 右，且动作协调连续跑满半分钟。

组织幼儿玩“舞龙”， ☆、会听口令做动作和走跑交替但动作不协调。

游戏，教师观察记录。

○、不会听口令动作和走跑交替。

轻松自然地双脚 同时向前（向上） 跳 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组， 组织幼儿学“赛马”， 教师观察记录。

★、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳）。

☆、会双脚同时跳，但动作不协调。

○、不会双脚同时向前跳（向上跳）。

在 65-70 厘米高 的障碍物下钻来 钻去 情景观察 情景：相应的户外游戏 活动中，教师观察了解 幼儿情况。

★、能灵活地在障碍物下钻来钻去。

☆、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。

○、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。

手膝着地、自然 协调地向前爬、 倒退爬。

事件抽样 ★、会手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。

方法：以 5-6 人为一组， ☆、会手膝着地爬、但动作不协调。

组织幼儿学小乌龟爬， ○、不会手膝着地向前爬。

教师观察记录。

在宽 15 厘米、高 30 厘米的平衡木 上走 情景观察 情景：相应的户外游戏 活动中，教师观察了解 幼儿情况。

★、能身体平衡灵活地走过平衡木。

☆、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。

○、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。

不怕寒冷，愿意 参加体育活动 日常观察 ★、会主动去玩器械，参加体育活动。

☆、在老师的引导下参加体育活动。

○、不愿意参加体育活动。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康·小班下学期） 测评指标 测评方法 测评标准 不挑食，能吃完自 己的一份饭菜 日常观察 ★、从不挑食，会独立的吃完自己一份饭菜。

☆、偶尔有挑食现象，在教师的鼓励下能吃完饭菜。

○、经常挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。

愿意自己穿脱衣 服 情景观察 方法：幼儿在午睡前后，教师观 察记录。

★、愿意自己穿脱衣服。

☆、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。

○、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。

会自己穿脱鞋子， 分清左右 事件抽样： 以 5-6 人为一组，练习穿脱鞋 子，教师观察记录。

★、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。

☆、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。

○、不会穿脱鞋子。

独立、安静的午睡 日常观察 ★、能自己独立、安静的午睡。

☆、在成人的陪同下午睡。

○、不能午睡。

不用手挖鼻孔或 揉眼睛 日常观察 ★、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。

☆、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的 ○、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。

准确使用手帕 日常观察 ★、能正确地使用手帕。

☆、会用手帕、动作不够准确。

○、不会使用手帕。

会听信号，按要求 走和跑 日常观察 ★、能听信号按老师的要求协调地走和跑。

☆、会听信号，但有时行动不正确。

○、不会听信号行动。

会双脚并拢连贯 行进跳 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组，组织幼 儿学小兔跳，教师观察记录。

★、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。

☆、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。

○、不会双脚并拢行进跳。

会在斜坡上走上 走下 情景观察 ★、能身体灵活地在斜坡上走上走下。

情景：相应的户外游戏活动中， ☆、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。

教师观察了解幼儿情况。

○、不会在斜坡上走。

会拉紧绳子踩着 高跷（8cm）连续 往前走 情景观察 情景：相应的户外“走高跷”游 戏活动中，教师观察了解幼儿情 况。

★、能踩着高跷灵活地走来走去。

☆、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。

○、不会踩着高跷走。

单手连续拍球 10 个 事件抽样 方法：教师提供球，以 5-6 人为 一组，组织幼儿拍皮球，教师观 察记录。

★、能单手连续拍球 10 个以上。

☆、会拍球，但不能连续完成 5 个。

○、不会拍球。

会双脚交替走楼 梯 日常观察 ★、会双脚交替协调的上下楼梯。

☆、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。

○、不会双脚交替走楼梯。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术·小班上学期） 测评指标 能愉快的参加音乐 活动 测评方法 日常观察法 测评标准 ★、始终保持轻松愉快的情绪。

☆、大多数时候保持良好的情绪。

○、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走 神。

会听着琴声，用自 然的声音唱歌 事件抽样： 方法：教师提供幼儿熟悉的歌 曲，2-3