不忘初心永远跟党走诗歌朗诵稿件

不忘初心永远跟党走诗歌朗诵稿件_不忘初心永远跟党走演讲稿范文两篇

不忘初心永远跟党走演讲稿范文两篇 篇一：不忘初心永远跟党走演讲稿范文 永远跟党走，是中国人民历经 xx 年的英勇奋斗得出的历史结论。中国共产党从诞 生的那一天起，就把为人民谋利益写在自己的旗帜上。中国共产党人为了民族和人民的 利益，英勇牺牲，不懈奋斗，终于推翻了“三座大山”，建立社会主义新中国。人民赢得 了当家作主的权利，中国人民从此站起来了。“没有共产党就没有新中国”，道出了亿万 人民的心声。

永远跟党走， 是人民群众在社会主义革命、 建设和改革奋斗历程中牢固树立的信念。

新中国成立后， 国民经济得到迅速恢复和发展， 国家日益强盛， 虽然经历了曲折和坎坷， 但我们党全心全意为人民服务的根本宗旨没有变，党与人民群众同甘共苦、艰苦创业的 革命传统没有变。改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心 的党中央解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，我国的经济和社会发展取得辉煌 的成就。人民看到的是，我们党为人民谋利益更加扎实、更加富有成效，社会生产力进 一步得到解放，综合国力不断增强，人民得到更多实惠，生活水平显著提高。这一切都 使人们真切感到，中国共产党执政为民，是最可信赖的伟大光荣正确的党。“没有共产 党就没有中国的现代化”，成为人民群众在今天时代的共识。

永远跟党走，也表达了全国人民对党的十六大的殷切期望。我们已经实现了现代化 建设第一二步战略目标，新世纪新阶段开始了全面建设小康社会的伟大进军。展望无限 美的未来，人民群众信心百倍，斗志倍增。中国共产党伟大，中国人民伟大。有了这样 伟大的党，有了这样伟大的人民，改革开放的征途上纵有风险和挑战，都不能阻挡我们 前进的步伐。让我们永远跟党走，创造更加美的未来。

篇二：不忘初心永远跟党走演讲稿范文 在庆祝中国共产党成立 xx 周年大会上，习近平总书记在讲话中回顾了中国共产党 团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，展望了党和人民事业发展的光明前景。同时， 十次强调：不忘初心，继续前进。习近平总书记“七一”讲话，是一篇闪烁着马克思主义 真理光芒的纲领性文献。在当前着力推进“四个全面”战略布局和努力实现“两个一百年” 奋斗目标的关键历史节点，展示了中国共产党人庄重的政治宣言。讲话既厘清了历史脉 络，又勇于面对现实挑战;既充满了执政自信，又坚守了使命担当;既追溯了建党本源， 又为未来指明了正确航向。

不忘初心，最核心的是坚定理想信念。坚定信仰信念，坚守共产党人精神追求，始 终是共产党人安身立命的根本。习近平总书记强调，“政治方向对一个党、一个党的组 织、一个党员干部来说都极端重要”“必须坚持坚定正确的政治方向，有坚定的马克思主 义信仰、坚定的社会主义和共产主义信念”。今天，党员干部不用像革命年代那样时时 刻刻要经历血与火、生与死的锤炼，但协调推进“四个全面”和落实“五大发展理念”，需 要广大党员尤其是领导干部坚定理想信念，把干事创业作为基本职责。各级党组织必须 始终把理想信念教育摆在首要位置， 党员干部要自觉向以习近平同志为总书记的党中央 看齐，要把坚定理想信念作为根本守则。理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡 是最危险的滑坡。保证我们党永不变色，就必须加强理想信念教育，确保全党在理想信 念上坚定不移，确保每一位党员在理想信念上坚定不移。要时时刻刻打扫思想灰尘，增 强免疫力和抵抗力，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，把好“主心骨”， 筑牢“压舱石”。

不忘初心，最根本的是践行为民宗旨。“得众则得国，失众则失国”，党与人民风雨 同舟、生死与共，始终保持血肉联系，方能战胜一切困难，缔造出一个伟大的新中国。

“一切为了群众， 一切依靠群众， 从群众中来、 到群众中去”是党的群众路线的基本内容， 也是党的根本领导方法和工作方法。

全心全意为人民服务是我们党一切行动的根本出发 点和落脚点，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。党的一切工作，必须以最广大 人民根本利益为最高标准。检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了 实惠，人民生活是否真正得到了改善，人民权益是否真正得到了保障。在任何情况下， 共产党人必须立党为公、 执政为民， 自觉实现好维护好发展好广大人民群众的根本利益， 把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根 本标准，使我们党始终拥有不竭的力量源泉。面对人民过上更好生活的新期待，我们不 能有丝毫自满和懈怠，必须再接再厉，使发展成果更多、更公平，惠及全体人民，朝着 共同富裕方向稳步前进。

不忘初心，最重要的是勇于担当责任。“初心”本质是一种理想信念，理想信念的实 现不是一蹴而就的，需要几代人甚至几十代人不懈地努力和追求，其过程是艰辛和艰巨 的，需要巨大的付出甚至牺牲才能实现，需要耐得住寂寞才能坚守得住。所以党把信念 坚定、为民服务、勤政务实、清正廉洁、敢于担当作为好干部的标准，把先进性和纯洁 性作为要求，体现的是为国家、为民族和为人民的责任和担当。今天中国共产党又走到 了新的历史关口，要实现“两个一百年”的奋斗目标，进而实现中国梦，任务十分艰巨。

最近南海仲裁案、韩美“萨德”危机、国内“老虎”“苍蝇”不断落马等，都凸显出复杂的国 内外形势。面向未来，面对挑战，“不忘初心”是继续前进的基础和动力，是历史发展的 必然要求，否则社会历史发展就会倒退，我们不能回避，必须面对。只有遵循客观历史 规律，“不忘初心”，才能克服“四种危险”，战胜“四大考验”，实现新一轮的发展。

不忘初心， 最关键的是坚持从严治党。

党兴则国家兴民族兴， 党强则国家强民族强。

要着眼解决群众反映强烈的党内突出问题，牢固树立“治国必先治党，治党务必从严”的 理念，切实做到真管真严、敢管敢严、长管长严。党要管党，要从党内政治生活管起; 从严治党，必须从党内政治生活严起。要坚持民主集中制、批评和自我批评、密切联系 群众等党内政治生活基本规范，更加注重提高党内生活质量，不断增强党内政治生活的 政治性、时代性、原则性和战斗性，着

不忘初心永远跟党走诗歌朗诵稿件_《不忘初心永远跟党走》演讲稿

课题：1、明与暗课时：4 课时学习领域：造型 表现教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现 方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体 感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点： 引导学生观察、 分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、 范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：8 开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的 学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小 组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用 明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与 暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生 的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎 样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观 察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？ （学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变 化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了 一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显 的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会 发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察， 你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结： 对了， 有体积的物体在光线的照射下， 会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解， 加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）1、同学 们这里有一个石膏球体， 我们来观察， 当光线照射的它时， 我们会发现什么？ （出 示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。

你们再仔细看看， 球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化 比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧 面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限）， 反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律， 其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗 变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）（四）主动参与（设计意 图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆 柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所 在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出 明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注 意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4、最后进行细 致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能 比受光面的灰调亮； 再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔 画。三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学 习兴趣，导入新课。）作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描， 教师进行巡回指导 2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、 明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。四、欣赏讲评（设 计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）教师把学生完成的作品摆放 到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们 学习了物体明暗变化的基本规律， 知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立 体感， 希望同学们能将这些知识运用到绘画中， 观察生活中各种不同物体的明暗， 并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及 明暗变化，并进行写生。教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学 生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都 能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线 条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。课题：2、寻找美的踪迹课时：2 课时学习领域：造型 表现 综合 探索教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养 学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情教学重点：1、理解 肌理的美 2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美。教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件 内容：1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、 沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏教学过程： 一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导学 生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美） 1、 请学生欣赏一朵花照片、 几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结： 一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）（二）新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看 的图片。

（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分 别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如 一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生： 古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、 请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局 部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的 踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树 叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形 式表达自己找到的美丽。

（设计意图： 开拓学生思维， 从不同角度发现美的踪迹。

） 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

瓦也美丽。

我家的房屋很美丽，整齐的砖我们的学校很美丽，……也美丽。4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）自然界的肌理图片 以及制作出的肌理图片。

（制作的肌理图片表现点和线的各一张）在欣赏照片肌 理现象中， 提问学生： 你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中， 提问学生： 这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制 作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学 生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，教师辅导作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照 片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。三、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、 昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍 得好。教学反思：法国著名雕塑家罗 丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节 课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找 美的踪迹。课题：3、泥浮雕课时：2 课时学习领域：造型 表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮 雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高 学生审美能力。教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆 去参观，想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵 六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学 生的浮雕作品师： 欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全 立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一 种是在平面的基础上有一部分立体）2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从 背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅 浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相 结合的特点呢？生： 因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能 从一个方向进行观察，所以我们这样说。（二）新授：学习制作泥版浮雕（设计 意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1、 看到这么多的浮雕作品， 我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮 雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉 泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画 上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、 捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的 形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。（6）塑造形象局部：利用泥塑 工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、 刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。四、学生作业，教师辅导：五、评析作业：小组互评五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望 同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、拓展： 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作 浮雕作品。教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材 料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通 过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同 时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力 和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。课题：4、画扇面课时：2 课时学习领域：造型 表现 设计 应用教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不 同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学 生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇 文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用， 体会扇面画之美 2、 用水墨技法绘制扇面， 注意扇面的构图与布局， 题字的方式， 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀 等工具。（可带造型各异的白坯扇）教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式， 通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣， 以饱满的热情投入学习 内容——扇面画。）1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比 赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生 在小组间内展开读绕口令比赛。2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它 说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小 巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人 们所喜爱。3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授：1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与 交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）师：同学们，请将你自己 带来的扇子拿出来在小组里交流一下， 看看扇子的形状、 材质、 画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇 面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引 风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、 纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事， 了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）师：同学们，这两把扇 子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪 一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用 来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师 就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有 座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头 发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量 低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗， 愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆 婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。” 王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字， 说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这 时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就 卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子 出高价都有人买呢？ （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的 艺术收藏价值）3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引 导学生注意扇面的构图与布局。）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔， 咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引 导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品 的理解。三、学生作业，教师辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把 扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨 论汇报） 这节课我们先来完成扇子的制作， 可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状， 并简单的装饰一下边框。

下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制 作。提醒学生下节课带国画工具。第二课时一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之 在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2、教师指导（1）根据扇面形 状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要 不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在 扇面上绘画要考虑扇面的形状， 画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免 景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

（ 2） 示范在扇面上作画： 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸 质和宣纸吸水不一样的特点。

如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适 当多一点。（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线 曲行。（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空 白也会产生丰富的效果。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精 彩之处。三、学生作业，教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家， 画一画扇面好吗？作业要求： 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或 花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题 字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画 好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。

各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。教师总结： 扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。

（请一位同学做简单示范）团 扇、 其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇 子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师 给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！学生完成扇子的制 作。四、作业评价我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组 评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一 下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三 张代币券， 在听完介绍后， 你希望收藏谁的作品， 就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什 么选择收藏这把扇子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修 改建议。五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子 文化” 注入了新鲜的设计元素。

近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入 了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友 谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为 礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。课题：5、我设计的服装课时：2 课时学习领域：综合 探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服 装的色彩、 款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美 情趣，。2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、 情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作 品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、 彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课： （一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生， 激发创作欲。

） 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案， 问： 看看老师的衣服独特吗？ 为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服 装？揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）（二）新授：欣赏、交流、学习 1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计 方面的知识，请同学与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息相关，最早 是遮挡身体和保暖用的， 后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需 要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一 种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自 古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成 了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装 在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服 三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜 色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特 的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称 为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们 从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华 民族是一个多民族的国家， 又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族 的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这 在纺织技术尚未发明之前， 是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美 石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的 纪念。

（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的 样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜 色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始 于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇 帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫 廷妇女穿着的服装， 这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和 服的主流样式。

（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富， 最具民族特点， 以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如 中山装、旗袍、坎肩等。

（清朝皇帝、皇后服饰图，）3、了解少数民族服饰（直 观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56 个民族）56 个民族， 56 朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板 出示 7 幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣 族、高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩， 从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、 童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会 或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼 服，这时我们可穿中国传统的服装。

（多姿多彩的儿童服装）5、思考、讨论（1） 着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎 样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨 论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢 得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族 服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸—— 团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人 皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我 们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

（2）今天大家都带来了什 么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小 组同学共同设计一个主题：2008 奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节 日盛装、 未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效 果图，再进行创意。三、学生作业，教师指导（播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑 料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计 就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作 精神。1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案 2、考虑颜色如何搭配，图案 如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装四、服装发布会 1、师：经过设计师们紧 张的工作， 我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表 演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今天的学习，你有什么收获？五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服 装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定 会创造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣 服。课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双 手创造，使生活变得更美好。课题：6、图文并茂课时：2 课时学习领域：造型 表现 设计 应用教学目标：1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性， 增强学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创 作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生 从生活中体会真、善 、美。教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、 善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：1、选材、构思设计。

2、 构图与绘制。

教具准备： 各种材质和表现形式的作品， 绘画工具教学过程： 第 一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、游戏：“连连看”：（设 计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投 入学习内容——图文并茂。）教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请 学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。教师小结，出示课题《图文并茂》。2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故 事画的魅力。） （1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。提问： 如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2） 欣赏不同种类 的故事画。（出示单幅、连环故事画）（3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。

师： 看了这么多的故事画， 你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？师 总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）3、分 析故事画的创作步骤： （设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏 也可以使学生从生活中发现美好事物， 提高去挖掘素材的能力， 开拓创作思维。

） 知道了故事画的元素， 如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？①构 思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文 字与画面的结合方法。②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进 行书写文字制作， 注意字迹要工整， 文字部分要简练， 安排在画面的位置等。

三、 学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同 画面对视觉的刺激， 使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画 故事的完成过程。）自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到 的、自己设想的……作业要求：1、小组合作完成编写故事，编写故事。2、用连环画或插图方式表 现自编的小故事或童话故事。四、下节课带齐工具

不忘初心永远跟党走诗歌朗诵稿件_不忘初心永远跟党走演讲稿2篇一

不忘初心永远跟党走演讲稿 2 篇一 “我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程……” 每当重温这段入党誓词，我都忍不住回想起自己积极向党靠拢、光荣 加入中国共产党、不断深化对共产党员认识的历程。

我大学就读于一所民办高校， 同学们一入校都积极地向党组织靠 拢。我受此感染，也早早提交了入党申请书，在 2009 年 10 月，终于 光荣地加入了中国共产党。

大学毕业参加工作，初入职场的我对于事业充满了憧憬和设想， 对工作充满了热情，觉得自己会干出一番成绩。当自己真正投入工作 时，发现自己所做的不过是一些琐碎的小事、杂事，没有自己所想的 做一些“大事”来让领导重视。

每当这个时候我就会想起人民好干部孔 繁森、 人民好公仆杨善洲不也是在平凡的岗位上干出了不平凡的事业 吗?自己身为一名共产党员，也应该树立一种在平凡岗位兢兢业业、 认真工作的精神。

转眼间，我已经参加工作 6 年了，在不同 的岗位锻炼自己，褪去了当初一些稚嫩的想法，有得只是把自己 的工作做好， 争取无愧于党员这一称号， 无愧于作为人民公仆的职责。

在朝着自己目标前行时，有时也会感觉前方的路依旧有些迷茫。每到 这个时候，我就想起入党那天，自己面对党旗所发的誓言，时刻要以 党员身份严格要求自己，做先进党员。

“两学一做”学习教育，我严格按照党中央的活动精神，学习党章 党规，全面理解党的纲领，牢记入党誓言，牢记党的宗旨，牢记党员 义务和权利，坚定理想信念，对党绝对忠诚。学习习近平总书记系列 重要讲话，就是要求我们用科学的理论来武装自己的头脑，和党中央 保持统一思想，学习习近平总书记治党治国新理政新思想新战略，我 学到了面对各种错中复杂的问题要有大局思想， 要有科学的新手段新 方法。做合格党员，就是要求我们着眼党和国家事业的新发展对党员 的新要求，强化自己的政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处 处体现在行动上;坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志 为总书记的党中央保持高度一致，经常向党中央看齐;践行党的宗旨， 保持人民公仆情怀，全心全意为人民服务。

在今后的工作中，我会继续以一名党员的标准严格要求自己，牢 记党的宗旨，在工作中多一份爱岗敬业、多一份乐于奉献，时刻坚守 共产党员的信仰，用实际行动践行入党誓言。

不忘初心永远跟党走演讲稿 2 分钟二 怀揣着美好的愿景和远大的理想，我虔诚地走进党校 4105 班的 课堂。

当看着已成为党员的学长学姐们在讲台上严肃地宣布党校纪律 时，不由地感慨党校纪律的严格。但同时，我也暗暗地感觉到，那站 在三尺讲台上， 向台下与自己有着同样的共产主义理想的青年们宣布 着关于党的相关要求时， 当所有的目光都聚集在正式党员身上时的那 种光荣、骄傲与意气风发，不由地让人更加坚定了“永远跟党走”的崇 高信念。

经过对《共产党章程》深刻学习和中国共产党成立历史的了解， 我的心态已由原始的懵懂无知， 对党的事业毫不关心蜕变到时刻都为 我们党能够在血雨腥风的洗礼下新生和历经发展过程中的重重艰难 险阻依旧风雨兼尘， 引导我国广大人民群众走在世界民族之林的前列 而感到无比自豪。“永远跟党走”，与党的行政方针相一致，才能让自 己的理想得以实现。

在党校几天的集中学习中， 我将自己的学习体会总结为在身体素 质、科学文化素质、思想道德素质三个方面。具体内容如下： “永远跟党走”，应当不断提高自己的身体健康素质。毛主席曾说 过：“身体是革命的本钱。”众所周知，毛主席非常重视自己的身体素 质，直至老年也不忘保持身体的健康。所以说，一个健康的身体使我 们能够努力工作并追求自己的崇高理想的前提。

从历史的发展历程中 来看，有许多党员都是毕生在为我们党的崇高理想而努力奋斗着，例 如：钱学森、李四光、朱光亚、焦裕禄。他们都是杰出的中共党员， 毕生都在为新中国的美好未来奉献自己的一切，而与此同时，中共的 光辉历史中也必然会留下他们那浓墨重彩的传奇人生。

试想如果他们 没有在年轻的时候重视自己的身体素质，而是听之任之，再加上他们 所处的时代物资匮乏，食不果腹，那么，他们就极有可能在自己还没 有为新中国的的诞生贡献出自己的力量，其生命的旅程就接近了终 点。这样，不仅让他们自己留下了无法挽回的遗憾，而且因为他们的 离开，我们整个国家也难以如此迅速的发展，也就难以给我党的发展 贡献自己的光和热。所以，对于我们而言，应当重视自己的身体素质 的提高，这样才能让我们活得长久，才能有足够的时间为党的事业做 出贡献。

“永远跟党走”，应当不断提高自己的科学文化素质。“腹有诗书 气自华”“读书破万卷，下笔如有神”。可见，知识能够改变人的气质 和修养。

从根本上总结， 通过学习能够使人建立起正确的思想价值观。

因此，对于所有党员和将要成为党员的人来说，通过汲取精神食粮中 的精华， 在精神层面上有助于树立并坚定崇高的理想， 正确的世界观、 人生观、价值观和社会主义荣辱观。另外，在具体的生活实践中，自 己所掌握的专业知识可以改进与完善现实中所存在的缺陷与不足， 为 党的事业的建设作出积极的贡献。

“永远跟党走”，应当不断提高自己的思想道德素质。接受了党的 教育后，我们的思想道德素质应当得以提升。我们应当明确：党员的 光荣， 是源于它是有着崇高理想的热血青年的代名词并且它是人民的 公仆，而不是在于成为党员后，就有可能成为国家干部。我们必须深 刻认识到：人民是党的根基。我们任何一个有着共产主义理想，愿意 追随党并为之奉献的人都应该清晰的认识到：只有根植于人民、造福 人民，党才能始终立于不败之地。因此，每一个向往中国共产党的青 年，在实际生活的实践中，都应当以为广大人民谋求福祉为自己义不 容辞的责任与义务。必须自觉地把以人为本最为自己的基本立场，要 始终把维护好最广大人民的根本利益作为工作的出发点与落脚点。

“全心全意为人民服务”的宗旨应当就如同树根一样牢牢地把党和党 员嵌在人民这块广袤的土地上，这样才能从根本上杜绝享乐主义、拜 金主义、个人主义，避免党的错误，使党能够