农村中学语文教学模式的创新与实践:农村淘宝免费下载安装

　　 [摘要]：本文结合多年的中学语文教学实践，针对农村中学的现状，提出应该从激发中学生语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，改革考核和评价机制等方面着手对农村中学语文的教学进行改革，培养农村中学生学习语文的终身学习能力，提高语文教学质量，加强农村中学语文素质教育。
　　[关键词]：农村中学语文 教学模式 创新
　　
　　目前，由于受“高考指挥棒”的影响，语文教学变成了为应试而采取的短视行为，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课。再加上农村中学都处于经济不发达，文化教育相对落后的地区，大部分农村学生视野相对狭窄，文字功底较弱，语言表达能力较差，农村中学语文教学工作开展困难较大。因此，转变教学观念，更新教学方法，因地制宜地进行教学模式的尝试和创新，已成为农村中学语文教学改革的当务之急。要想提高农村中学的语文教学效果，我认为就得激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯，进行评价机制的改革，狠抓学生语文素养。作为一名在农村中学从教多年的语文老师，经过自己的探索和总结，认为在有限的环境条件、资源缺乏的情况下，认为可以从以下几个方面去尝试。
　　一、努力提高学生语文学习兴趣
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”当学生对语文学习产生足够的兴趣时，就会主动去探索和实践，充分发挥他们的主观能动性，使语文学习变成一种快乐的体验和精神上的享受，语文教学就会达到事半功倍的效果，古今中外的教育家都非常重视学习兴趣的培养。所以，我们在教学实践中首要的就是要千方百计的激发和培养学生学习语文的兴趣。首先，就要引导学生明确学习目的，提高学习主动性，要把语文教学与未来社会发展对建设者的人文素养的要求结合起来，凸显语文教学对个人未来发展的重要性；其次，教师在教学方式上要勇于创新和实践，如可在教学中选择故事性强的课文，组织学生编演课本剧，使同学们人人参与，给他们提供了大展身手的机会，学生的思维不再只局限于课本，从而放飞了创造意识的翅膀。再次，要培养良好的师生感情，老师给学生予以适当的鼓励和引导，使学生在学到知识的同时也得到了正确的引导，从而激发他们学习的兴趣。
　　二、培养学生良好的学习习惯
　　教育的过程实际上就是学生的学习习惯的养成过程，良好的学习习惯是提高学生语文素养的重要途径。农村中学生由于受地域，教育水平等诸多因素的影响，大部分学生虽然能做到刻苦用功的学习，但往往缺乏良好的学习方法和习惯，而使学习效果不明显。所以，我们尤其要培养学生学习语文的良好习惯，要把培养良好的语文学习习惯提到“语文教学任务”的高度来认识，予以足够的重视如。如培养学生课前预习的习惯；培养学生朗读的习惯；培养学生敢于发言的习惯；培养学生互相合作的习惯；培养学生及时总结提炼的习惯，以改进学习方法。
　　三、积极开展课外活动，提高学生的人文素质
　　受当前“应试教育”模式的限制，在教学中，老师往往是注重课内，而轻视课外，实际上课内与课外是相辅相成、不可割裂的，必须开展丰富多彩的课外活动，倡导生活，走向农村生活，丰富语文课程，激起学生学习语文的强烈欲望，从而培养学生的学习兴趣和主观能动性，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶。
　　首先，利用现有的图书资源、网络教育资源，积极开展课外阅读活动，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。进行大量的课外阅读，一方面可以巩固课堂所学的知识，同时也可以开阔视野，培养学生的思考能力，观察能力，启迪思想。
　　其次，在教学中，还可以定期开展一些写作竞赛活动。结合社会热点或农村生活实际开展丰富多彩写作竞赛，一方面可以锻炼学生的写作能力，同时也能引导他们做生活的有心人，培养他们的观察能力和思考能力。
　　另外，除了注重培养学生的阅读和写作能力，还必须依靠课外活动，为学生提供说的机会。其中，讲演、朗诵和故事会就是三种行之有效的方法。
　　四、改革评价和考核方式
　　在应试教育模式下，分数决定一切，生动活泼的语文教学，变成了“填鸭”式的灌输，就连最诗意化的诗歌鉴赏也都做起了标准答案。传统的考核和评价方式，严重制约了学生思想的发展。因此，进行中学语文考核和评价方式的改革势在必行，在实际教学过程中我们采用了过程评价与终结性评价相结合的综合评价方式，注重人文素质的考察，对语文教学和学习起到了积极的引导作用。
　　农村中学语文教学由于受目前教育体制及现有条件的限制，面临很大的挑战，要摆脱眼下的困境，语文教师就必须从自我做起，打破僵硬乏味的模式，勇于探索和实践，充分发挥学生的主动性，激发学生学习语文的兴趣，增强主动学习的驱动力，注重学生良好学习习惯的培养，抓住课内，盯住课外，引导学生向生活学，向社会学，同时要进行与之相适应的评价和考核方式的改革。总而言之，农村是广阔的天地，只要大家孜孜追求，大胆尝试，勇于实践，农村中学语文教学必将走出一片灿烂的晴空。