校长要善于团结中层干部_校长在中层干部讲话

　　有这样一句很流行的话：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这句话很简洁明了地道出了校长是一所学校里举足轻重的人物。尤其是实行校长负责制以来，校长的办学自主权扩大了，对学校的影响更大。毫无疑问，一所学校办得好，办得有成绩，必然是校长管理水平高，治校有方，校长理所当然功居首位。然而，我们的校长们也必须清醒地认识到，一所学校之所以办得好，办得有成绩，不只是校长一个人的功劳，而是学校全体教职工(也包括学生)共同努力的结果。单从“领导正确”这一点来说，就还有教务主任、政教主任、总务主任、年级主任等众多中层干部的作用。他们从事着许多具体而繁琐的教育教学管理工作，花的时间、投入的精力、付出的心血，并不比校长少。他们是校长的参谋和得力的助手，学校的各项管理制度和校长的具体办学思想，只有通过他们才能得以贯彻实施。因此，如何团结中层干部合作共事，也是校长的领导艺术之一。
　　第一，要按照分层管理的原则办事。教务主任、政教主任、总务主任、年级主任等中层干部，各自具体负责学校某一方面的管理工作，各人有各人具体的责权，校长不要随便“批条子”、“下指令”，越级指挥工作。越俎代庖，就是不尊重别人的职权，不信任别人，必然会挫伤中层干部的工作积极性。而且长此下去，养成了事无巨细，必得校长点头“说了算”的家长式独断作风。所以，校长要对中层干部“简政放权”，要善于调动中层干部的工作积极性、主动性，使他们在各自的岗位上有职、有权、有责，尽职、尽力、尽责。
　　第二，要经常互相交换意见。校长由于统管全局，掌握的情况较多，应及时向有关领导成员通报。互相交换意见，沟通信息，是为了使大家取得共同语言。如果工作中没有共同语言，就容易产生意见分歧，就可能影响团结。校长要善于引导大家把意见摆到桌面上来，求得互相谅解，互相支持。为了增进友谊，联系感情，在工作之余，校长还应该经常主动找中层干部聊天谈心，共同参加一些娱乐活动，并且尽可能地帮助他们解决工作中、生活中遇到的实际问题和困难。
　　第三，要精诚团结。俗话说得好：“团结就是力量。”―个坚强有力的领导班子，必然是一个精诚团结的领导集体。信任和尊重就是团结的基础。作为校长，首先要心胸宽广，能容人，有度量。有涵养，能听得进不同意见。要本着“疑人不用，用人不疑”的原则，对中层干部充分信任，放手使用；要站在他们的角度，设身处地地为他们着想，充分理解他们的处境和难处。其次要尊重中层干部。理解是双向的，尊重也是双向的，要互相尊重。你要想得到别人的尊重，你就首先要尊重别人。知识分子的性格就是这样的，“士为知己者死”，你敬他一尺，他就会敬你一丈。千万不要自以为你是校长，别人就应该尊重你，而你尊重不尊重别人却无所谓，这种想法和做法是幼稚可笑，甚至是狂妄无知的，只能充分说明你这个校长的素质太低。
　　第四，要正确处理已经产生的矛盾。工作中出现这样那样的矛盾，有的是可以避免的，而有的则是在所难免，关键在于如何正确对待和处理。特别是当其他领导成员同自己发生矛盾时，更要冷静处理。首先要分析矛盾是怎么产生的，然后再采取相应对策。如果是由于自己的过错，就要坦诚相见，主动承认错误，主动承担责任。如果是对方抱有成见，或是偏听偏信了谣言，就要大度、耐心、诚恳地加以解释，使对方在事实面前受到教育。如果对已经发生了的隔阂，已经发生的矛盾不加仔细分析，不冷静处理，总认为是别人有问题，是别人不尊重自己，有损自己的威信，动辄就摆出“校长”的架子，官腔十足地训人，以权压人，或者背后“穿小鞋”，搞惟我独尊，打击报复，这样下去，校长必然会众叛亲离，最后成为真正的“孤家寡人”。