大学生如何以科学发展观指导自己【用科学发展观指导大学生思想政治教育】

　　摘要：在科学发展观日益深入人心的新形势下，大学生思想政治教育也要适应新形势、新情况，以科学发展观的基本观点为抓手积极推进大学生思想政治教育工作。大学生思想政治教育必须适应社会发展和人的发展需要，坚持以人为本和全面、协调、可持续的发展观。
　　关键词：科学发展观；以人为本；思想政治教育；可持续发展
　　
　　科学发展观为高校开展大学生思想政治教育工作提供了新的理论支持，也提出了新的更高的要求。以人为本，要求实现人的全面发展；全面发展，要求促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质全面发展；协调、可持续发展，要求统筹课内外思想政治教育资源的综合协调，建立起既能立足当前、又能着眼长远，保证工作不断推进的领导体制和工作机制。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育必须坚持以科学发展观为指导。
　　
　　一、科学发展观与大学生思想政治教育概述
　　
　　2003年l0月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》首次提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，新一代中央领导集体把这样的发展观称为“科学发展观”。2004年以来，中共中央、国务院相继颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》两个重要文件。2007年10月，在党的十七大上，胡锦涛总书记明确指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在新的发展阶段必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和全面落实科学发展观，做好高校大学生思想政治教育工作。
　　青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生的健康成长决定着他们在全面建设小康社会实践中的表现和成就，影响着社会主义现代化建设的发展进程。大学生在成长中会遇到许多不可预知的困难和问题，这就需要学校正确地引导他们，帮助他们顺利健康成长。因此，思想政治教育对大学生的成长是至关重要的。
　　
　　二、大学生思想政治教育应坚持以人为本
　　
　　科学发展观的核心是以人为本。以人为本是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存与发展作为最高的价值目标，而这一目标的最终实现从根本上说是建立在人的全面、协调发展的基础上的。高校作为为社会提供优秀人才的主要场所，培养全面发展的高素质人才正是高等教育的出发点和落脚点，也是高校在社会发展中的价值体现。大学生思想政治教育坚持以人为本，不仅应以学生为本，还要注意以教师为本。
　　1.以学生为本
　　科学发展观的基本价值取向是以人为本，落实到高等教育中就是要以学生为中心，按照人才培养的目标和要求，提倡人性化、人格化教育。只有坚持以大学生的全面发展为目标，关注大学生的成长、成才、成人，才能从根本上实现思想政治教育的目标，充分发挥思想政治教育的功能。
　　以人为本的价值取向，要求大学生思想政治教育工作者应不断构建以学生为本的工作模式，时刻把学生的根本利益作为出发点和落脚点，想学生之所想，做学生之所需。大学生思想政治教育说到底是做人的工作，因此既要摆事实、讲道理，以理服人，又要关心人、办实事，以情感人。
　　2.以教师为本
　　以人为本不应该仅仅指以学生为本，还应该包含以教师为本。学生的“学”与教师的“教”是分不开的，我们在关注以学生为本的同时亦不能忽略以教师为本。大学生思想政治教育需要教师的指导，因此在思想政治教育中对教师的教育评价应该客观、公正，确立以教师为本、以教学为中心的教育评价思想，制定完整的评价方案，促进教师思想政治的持续发展，从而从整体上带动和促进大学生思想政治教育的发展和提升。
　　科学发展观中以人为本的思想是一种把人的生存与发展作为最高价值目标的价值观，在大学生思想政治教育过程中，应该坚持思想政治教育以学生为本和以教师为本的思想。既要避免过分以学生为中心，又要打破单纯依赖教师的教育，而是应该实现全方位、教学相长的教育模式，既能满足学生自身的发展又要为教师的发展提供机会。
　　
　　三、大学生思想政治教育应当全面、协调、可持续发展
　　
　　科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续。加强和改进大学生思想政治教育工作，既要注意坚持全面发展，也要注重坚持协调、可持续的发展。
　　1.大学生思想政治教育应当全面发展
　　科学发展观的内涵表明，事物是在普遍联系之中作为系统而整体发展的。大学生思想政治教育也应当全面发展。
　　首先，大学生思想政治教育要促进大学生的全面发展，就要力求避免对学生片面性地引导和培养，既要尊重大学生正当的物质需求，又要重视他们的精神需要，不断提高他们对社会的认知能力和责任意识。
　　其次，在实施思想政治教育的过程中，在注重大学生群体发展的同时，应努力实现学生个体的发展，并有效地促进学生的全面发展。高校应依据社会发展对学生发展的要求，遵循学生发展的规律，不断增强学生的自主发展能力，从而促进个体和群体的全面发展。
　　再次，大学生思想政治教育是由主体、客体、介体和环体四个因素构成的有机整体，集中反映的是人与人、人与环境之间的关系。因此，大学生思想政治教育效力需要各要素的有效整合、协调平衡，这样才能促进大学生思想政治教育的全面发展。
　　2.大学生思想政治教育应当协调、可持续发展
　　坚持协调、可持续发展是科学发展观的重要方面，同时也是大学生思想政治教育的重要内容。
　　（1）培养大学生正确的协调、可持续发展意识。大学生的协调发展意识主要包括大学生与自然、社会、自身发展的协调。具体而言，就是培养大学生树立正确的自然观，把握人与自然关系的本质，追求人与自然的和谐发展；正确处理人与社会的关系，正确把握评价和实现人生价值的标准，以积极乐观的态度应对各种社会矛盾和挑战；正确认识自我、评价自我，形成健康的心理素质，促进自我身心协调发展。大学生思想政治教育要从为大学生成长成才提供可持续发展动力的战略高度，为其可持续发展提供精神动力，引导他们树立远大理想和目标，正确认识眼前利益与长远发展之间的辩证关系。充分发挥思想政治教育的培养功能，引导学生注重竞争发展的同时，立足长远发展，帮助他们树立远大的理想和长远的发展目标，树立终身学习的理念和勇于创新的精神，努力为他们今后的人生之路奠定坚实的基础。
　　（2）大学生思想政治教育要确立协调、可持续发展的观点。大学生思想政治教育要确立协调发展的观点，需要有效地配置思想政治教育系统内部各要素之间的关系，以及与思想政治教育有关的各种资源，促进思想政治教育与其他教育的协调运作，统筹课内外思想政治教育，形成合力，产生综合效应。大学生思想政治教育工作要确立可持续发展的观点，要求紧紧抓住制度建设这个重要环节，建立起既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，保证工作不断推进的领导体制和工作机制。用可持续的发展观统领思想政治教育工作，就需要思想政治教育工作者具备过硬的思想理论素质和道德品质素养，既要做到全面推进，又要做到有所侧重；既要以大学生思想政治教育目前的发展为中心，又要具有一定的前瞻性。
　　
　　四、结语
　　
　　科学发展观揭示了大学生思想政治教育应将“以人为本”作为培养高素质人才的根本目标，确立了全面、协调和可持续发展的观点。大学生思想政治教育是一个有机的系统，系统内各要素之间相互作用，共同形成一个整体。科学发展观对促进大学生思想政治教育全面、协调、可持续发展具有重要意义，也为大学生思想政治教育深化改革提供了全新的方法论。
　　
　　参考文献：
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　　[2]汪风涛.科学发展观与高校学生思想政治教育工作[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2006,(3).
　　[3]黄宇弦.以科学发展观指导大学生的全面发展[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2006,(4).
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