教学质量监控体系 [有效监控是提高教学质量的保证]

　　质量监控是教学管理中的必要手段,是提高教学质量的重要保证。 　　校长对教学质量实行全面监控 　　1.营造良好的教学环境为提高教学质量提供条件 　　我校一直以来非常重视培养良好的教风、良好的学风,从而形成了良好的校风。学校没有安排校长参加行政值日,但校长几乎每天都在参与行政值日,用校长自己的话说:“只要不开会,我都会在学校的。”确实,虽然校长的住处离学校较远(住在市内),但几乎每天都是第一个到校的,晚上和班主任一同最后离开学校。校长早晨到校后的第一件事就是到各班巡查晨读情况,看各班是否有老师、看班上学生到了多少、看学生读书是否认真,晨读不但效率高,而且培养了良好的学风。同时校长时时提醒老师:办公时间多钻研教材,多改改本子,不做与教学无关的事;上课要搞好组织教学;课间多进进教室……有了好的教风,好的学风,当然就有了好的校风,校风好了,教学质量自然会提高。
　　2.培养中层干部队伍,对教学质量管理过程实施有效监控
　　教学过程主要由教师完成,对教学过程的监控主要由教务处、教科室等中层领导去落实,学校校长事必躬亲是不现实的,校长主要负责对中层领导的管理过程进行督促和指导。中层领导对教学过程的监控管理主要体现在行政值日上。
　　每次的行政会议,校长先要总结前一段时间各部门的工作情况,查缺补漏。然后,校长会把当前一段时间的工作要点列出清单,以便各部门的工作做到心中有教,及早安排,按时落实。对各部门在工作中遇到的实际问题,大家共商对策,对难以解决的问题,校长会给予指导,出谋划策。
　　中层领导的行政值日,要到教师办公室、教学楼、校园各处巡查;校长特别强调要加强早晚两段时间的巡查,早读时间很珍贵,决不能让学生浪费时间,要培养学生良好的读书习惯,同时决不能出现课堂无老师的现象。
　　由于校长对中层干部的工作管理督促到位,中层干部的工作检查到位,教师的教学工作落实到位,因此,不论什么时候,我校的整个教学工作秩序井然。这是我校搞好教学质量的有效保障。
　　3.增强教师教学质量意识,拓宽对教学质量监控渠道
　　对教师教学过程及质量实行全程监控只是确保和提高学校教学质量的主渠道,为了更全面,更客观的对教师教学质量实行有效监控,每学期,学校校长都要组织一次学生评教活动,开一次学生座谈会,时时了解学生对教师教学的满意度。
　　学生是教学效果的受益者,因此,学生对教师的教学评价能较真实地反映教师的课堂教学质量等。每学期,校长都会亲自主持一次由全体学生参加的问卷调查。内容涉及到教师的教学态度、教学行为、教学水平、课堂效果、学习指导、布置与批改作业、检测考试等方面,让学生对教师的教学进行评价。这样有利于改进、提高教师的教学水平,让教师发现自身教学的不足,促进自身的发展,体现“教学相长”。
　　教务处、教科室对教学质量实行全程监控
　　抓好教师教学常规工作,是提高教学质量的根本途径。可以这样说,一所学校如果不抓好教学常规工作的管理,老师的教学常规工作没有落到实处,那么这所学校的教学秩序就会乱套,教学质量就会变得一塌糊涂,其他一切工作就会变得毫无意义。
　　我校教务处、教科室具体负责教学常规工作的管理,负责对教学质量按教学常规实行全程监控。
　　要对教学常规工作实行全程监控,首先必须做到有章可循,有法可依。我们的“章”就是《恩施市中小学常规管理实施细则》,学校据此制定了《七里中学常规教学管理细则》,这就是我们的“法”,它将“实施细则”进一步细化,并对“实施细则”中的部分内容进行了强化、补充,“实施细则”中只规定了应该怎样做,而“管理细则”中则增补了不这样做将怎样处理,这样,就使教务处对教学常规工作的监控带有强制性,可操作性。
　　1.教师开学初拟定了教学计划,年级学科组预设了教学进度,教务处会依据预设的教学进度对教师的实际教学进度进行检查监控,确保了每位教师按期完成教学任务。
　　2.为了保证教师有时间完成常规教学任务,学校实行坐班制,每天上午八点半到下午四点半为坐班时间,确保了教师完成备课、批改作业等工作任务,每星期,行政领导对教师办公情况抽查一次,对无故不在岗的教师按旷工处理。
　　3.为了维护课表的严肃性,教务处规定未经教务处同意,教师不得私自调课,否则,对课表中该次课的教师予以旷课处理。
　　4.教务处要求数、理、化等理科学科布置作业前教师自己要先做,然后才能布置给学生做。教务处检查学生作业时,先检查教师作业。这样要求的目的是使作业的设计难易适度,有价值,不机械重复,既保证了作业质量,又减轻了学生作业负担。教务处还提倡教师分层布置作业,让不同层次的学生都“吃得了、吃得饱、吃得好”。规定所有作业有布置,就应有批改,有批改,就应有讲评;学生有专门的纠错作业本,要求任课教师定期检查;要求教师在批改作业时要有个性化的批语,要充分鼓励学生,充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　对于教师备课和学生作业,教务处做到一月一检查,对极少数教师备课课时不足,备课质量低劣,作业布置简单化、不批改等现象,学校会进行诫免谈话,并在教学检查结果通报大会上予以通报,并辅以相应的经济处罚,与年度考核挂钩,做到有制度、有检查、有记载、有谈话、有通报、有处罚。
　　5.考试是对教学质量较客观而又有效的主要监控手段,教务处严把考试关,以考风促学风,以考风促教风。
　　(1)平时检测
　　对教师自制试卷的考试,教务处要求严格把握试卷质量。我校九年级数学教师曾对一个单元的教学检测了三次,第一次自制的试卷太难,第二次用市单元检测试卷又太简单,第三次才自制出了难易适中的试卷。一个单元考了三次,虽有重复考试之嫌,但也从一个侧面反映出了严把考试质量关的要求。
　　教务处要求所有学科对市检测试卷做到必须考试,各年级学科组统一考试,全考全阅,而且要将每次考试成绩上交教务处,教务处对各科考试成绩及时汇总、分析并反馈给任课老师,做到教师心中有底,学生心中有数。对每次考试学生存在的问题,科任教师要及时找学生谈话,帮助学生分析并找出原因,提出补救措施及解决办法。
　　(2)期末检测
　　期末考试是对学生和教师一学期教学工作质量的一个总结性评价与监控,其结果也直接关系到教师的切身利益。
　　我校教务处安排,组织期末考试做到八严:制度严、组织严、管卷严、监考严、考风严、收卷严、阅卷严、分析严。对教师在考试中出现的问题,学校将以严重失误或失职处理。组织考试体现三个交叉一个回避:学生年级交叉,老师监考交叉,教师阅卷交叉,教师回避自己任教的班级及学科。严格教师监考纪律,加强监考巡视,每层楼都有领导巡视;如果巡视人员发现学生有考风问题而监考教师没有发现,监考教师将受到提醒甚至批评。严肃学生考风,学生在考试中若有严重违纪行为,考后教务处及时全校通报批评。考试结束后,监考教师必须按学校规定的要求收卷封卷。教师必须按照教务处安排实行流水阅卷,在阅卷组内必须统一标准,防止发生同一年级同一学科宽严失当的情况发生。各阅卷组阅卷完毕后必须写好质量分析,并上交教务处。
　　每学期开学初,在全校教师大会上,教务处会用大屏幕公示各班级、各学科、各教师的上期期末考试情况,纵向与上学期比较,横向与市平均水平,其他兄弟学校水平比较,使教师明确自己在全校乃至在全市的教学质量情况。
　　这样做既维护了考试的公平与公正,又便于教务处实施监控,科任教师及时发现问题,从而有效提高教学质量。
　　6.对教研活动的监控,不仅要看“量”,更要关注“质”。只求“量”的教研活动会加重教师负担,打消教师参加教研活动的积极性。只有重“质”的教研活动才能提高教师素质,才能提高教学质量,从而实现科研兴教、科研兴校。因此,我校对教研活动的监控理念是:宁可数量少,不可质量低。
　　班主任、科任教师对班级教学质量实行实效监控
　　班主任是学校的顶梁柱,是班级的主心骨,也是学生与教师之间、学生与学生之间、教师与教师之间的桥梁。在我校,班主任对班级教学质量全权监控。
　　1.时时监控。晨读时,班主任必须进班督查学生早读。学校提倡早、中、晚饭后三段时间班主任多进教室,维护班级学习环境。很多班主任还时时对课堂教学情况进行监控,或亲自到课堂外观察,或安排班干部将课堂情况记载到班务日志上。这样,班级的学习质量等情况时时处于班主任的监控之中,确保了班级的教学质量。
　　2.学科协调监控。班主任对教务处、科任教师反馈的各科检测成绩都要进行横向、纵向的分析。如果出现了弱势学科,班主任会对学生的课余学习时间进行干预、监控;有时,与科任教师共同商量对策;有时,在与科任老师协商的基础上,经教务处同意,灵活占用本班优势学科的课堂,既维护了课表的权威性,又特殊地打破课表的权威,保证了班级各科教学质量的均衡性提高,提高了班级教学质量的整体水平。
　　3.加强对学生的培优辅差工作。培优辅差是“因材施教”的一种方法,学校要求教师加强培优辅差工作。开学初,各个班、各位教师要制订辅导计划,确定辅导对象,拟定辅导措施。平时,科任教师会对偏科现象严重的学生进行辅导,班主任对辅导结果加强监控,时时提醒偏科学生,时时提醒科任教师,以促进学生的全面发展。很多时候,我们会看到这样的场面:同一班级同一时间有多位教师在教室辅导学生。这种情况往往会增强班级的学习氛围,拉近师生间的距离,培养师生感情。有了这样温馨的氛围,还怕班级的教学质量不能提高?
　　(作者单位:湖北恩施市七里中学)