初中数学学困生转化【农村初中数学不合格学生的转化探索】

　　义务教育初中阶段要求人人掌握基本的数学，只要智力正常的学生就应该达到《数学课程标准》规定的基本数学学习目标，但是，在农村中学，确实还存在相当一部分学生数学经常不及格，难以达到基本的数学要求，他们的学习兴趣、态度、方法、效果存在一些问题，每一次考试对他们都是一次打击，这不仅严重影响学生的发展，而且影响整个义务教育的质量，我们必须引起高度重视。要在教学工作中采取有效的措施，努力提高不合格学生的数学学习效率。
　　
　　一、对数学不合格学生进行全面诊断，弄清导致学生个体数学不合格的原因
　　
　　减少直至消除初中数学不合格学生，必须首先要对这些学生进行诊断，了解他们数学不及格的原因，为此，可以从多个方面进行考察，第一，看学生的智力情况，通过对学生的智商、记忆能力、思维能力(如推理)、操作能力(如画图)、想像能力等方面的测定和考查，看学生是不是确实在智力方面有障碍，智力没有障碍的学生应该一定要达到数学课程标准的基本要求，智力确实有障碍的学生就要特别对待，第二，看学生的非智力因素情况，包括情绪、意志、学习态度、性格特征、学习兴趣、学习方法、心理状态等方面，这主要通过与学生本人个别交谈、平常观察、向同学间接了解、向学生所读小学的老师了解等途径实现，第三，看学生的学习外部环境情况，现在农村许多学生父母外出务工，家里多是祖辈老人，有的家庭对孩子学习方面的照顾经常难以到位，有的家庭困难，难以保证孩子有足够的学习时间，有的家庭没有完成作业的基本条件，有的家里经常有人打牌干扰孩子的学习，能够给孩子学习辅导的非常少，这些都影响学生的数学学习，一般说来，从这三个方面对数学不合格学生进行考察，能基本把握学生数学不及格的大致原因，从而使帮助他们的措施具有针对性。
　　
　　二、根据学生数学不合格的原因切实做好学生的课后个别辅导
　　
　　转化数学不合格学生就是要通过有效的工作，促使这些学生改变数学学习上的被动状态，提高数学成绩和数学素质，这需要老师在课外多做工作，关键是根据学生数学学习不合格的原因采取措施，对于因为家中无人管理而经常不能按照要求完成作业的学生，应该每天检查他的作业，坚持长期督促。不完成就不放过；对于因为小学数学基础差而不能正常学习初中数学的学生，要花时间帮助他们，比如每次在上新课前要求作好预习，并把相关的预备知识列给他。或指导他回过头重新学习小学的有关内容，让他记忆和理解必备的基础知识；对于学习习惯不好的，要纠正他们的不良习惯，比如不认真画图。不按规范书写解题过程的学生一定要强制一段时间，督促他改正；对于缺乏学习自信心的学生，要多鼓励表扬，每一点进步都给予充分肯定。让他有成功的感觉；对于数学思维方法有问题的学生。可选用一些典型的问题帮助他掌握正确的思维方法；对于学习态度比较好而学习方法有问题的学生，要结合具体学习内容帮助他改进学习方法，还可以让学习成绩好的学生给他介绍学习方法，让他们一起做作业，实践表明，农村学生总的来说比较听话、老实，不管哪种原因造成的数学不及格，只要老师真心实意下功夫帮助他们，总能产生好的效果。
　　
　　三、改进数学课堂教学方式，减少新课学习中产生新的问题
　　
　　转化数学不合格学生，课外的个别心理辅导和学习内容辅导非常重要，但更重要的是要增加他们在课堂上的收获，不然的话，课后帮他补前面的，新学的内容以后又要补。就总是跟不上来，因此，教师应当在消除旧问题的同时要努力减少新问题的产生，课堂教学在面向全班学生讲解的同时，一定要有面向数学不合格学生的行为，比如，可以尝试采取分层教学法，在开展课堂练习时分层次布置习题，让好学生多做一些提高题目，差学生认真完成好基础题，保证达到基本要求；在课堂提问时多针对学习差的学生提问，鼓励他们回答；采取好学生帮差学生的办法，在分组讨论时进行一对一帮助，把每节课的疑难问题当堂解决。
　　总而言之，数学差的学生一定不能放弃，一定要耐心帮助他，只要找到了学生数学不合格的原因，办法总比问题多。
　　
　　(责任编辑　赵雄辉)