在新加坡上国际学校:新加坡国际学校排名

　　移居新加坡后，为了4岁稚儿的上学问题，我们跑了近10家不同性质、不同规模的幼儿园，却始终没有找到一家非常理想的。在别无选择的情况下，反复比较，权衡利弊，我们终于决定本着“一切为孩子好”的原则，让儿子去上国际学校。
　　新加坡是个国际大都市，大量的美国人、欧洲人、澳洲人在此工作、生活，因此国际学校也很多，有以国家命名的，比如“加拿大国际学校”、“澳大利亚国际学校”，也有综合性的，比如此地规模很大的“海外家庭国际学校”(Overseas FamilySchool)，以及在北京开有分校的“新加坡国际学校”(ISS)，还有世界著名大学在新加坡开设的分校，比如很多在新加坡的日本人都努力把孩子送到“早稻田大学新加坡附属学校”。国际学校一般分学前班、小学、初中和高中，偌大的校园里，汇集了来自不同国家，肤色、种族、背景、年龄各不相同的孩子。从国际学校毕业的学生，可以报考美国、欧洲、澳大利亚等世界著名的大学。
　　对于我们4岁的孩子来说，考大学还是件很遥远的事情，但是他这一生漫长的求学路，如果我们做父母的能帮他开个好头，对他是有百利而无一害的。我们希望他能跟不同种族的孩子一起学习、长大，从小就能有一颗包容的心；我们希望他那双纯真的眼睛，除了看到中国和中国人，还能见识多姿多彩的各国文化。
　　我们为儿子选择的是新加坡国际学校中唯一的一所基督教会学校International Community School(简称ICS)，属于中等规模，刚刚在6月份搬到新校址，全校设有小学、初中、高中12个年级及2个学前班，共300多个学生，师生比例高达1：10，几乎每个孩子都能得到老师很好的关注。ICS采用的是美国教育体制，一半学生是美国人，所有教师都是从美国的大学毕业的，持有相关教育专业的学士学位，而且因为这是一所教会学校，所有教师都是虔诚的基督教徒。
　　我们最终选择ICS也是缘分。去看学校那天早上，下着挺大的雨。到校时雨停了，整个校园非常安静。学校规模不大，但是一切都井井有条。门卫跟我要护照，我解释正在办理家属签证，身上没有任何ID，不过他还是很客气，态度谦恭地用双手递了“参观证”给我――这个细节给我留下很深刻、很好的印象。
　　负责招生的老师50多岁，在非洲做过很多年的传教工作，华人模样，开口却是地道的美国英语。我们聊得很开心。她带我参观了教室、礼堂、图书馆、电脑房……碰到的老师和学生都很友好地跟我打招呼。我特别喜欢这种气氛，轻松、愉悦。
　　我没有宗教信仰，我的宗教文化是一大块空白。所以，当他们介绍，作为一所基督教会开办的学校，他们会带领学生祈祷，讲述圣经故事，去社区做慈善活动……并且询问我，对此是否有什么问题。我非常坦白地跟他们说了自己的想法，我不介意儿子在接受教育时接触基督教文化，当然，以后怎么发展，要看他自己的造化和选择。
　　
　　儿子第一天上学，就给大块头的老美老师来了个下马威。本来一路上他都开开心心的，到了学校，面对新环境、新老师和新同学，他也是新鲜而兴奋的，直到我跟他说“妈妈走了，拜拜”，他立刻跟上来。班主任嘉柏小姐过来把他抱在怀里，走向队伍。我毅然离开。老师把他放在队伍的最前面，我偷偷回头，看到他站在那里，憋红了脸，咬着嘴唇，愤怒而又无奈的模样。我狠着心，来到老师办公室，交我们的护照复印件和其他一些入学表格。
　　然后我就听见儿子大声哭泣的声音，接着我就看见嘉柏老师抱着他走进来，跟其他老师说：“哎呀，他哭得吐了，我去洗洗。”我看见她的一个胳膊上都是儿子早上喝的奶，散发出一股腥臭。我连忙道歉，并把儿子抱到隔壁的厕所，帮他洗刷并帮他擦干眼泪，然后带他来到教室。我的出现，让儿子暂时平静了，但是他一直搂着我的胳膊，把脸紧紧地贴着它。小朋友们围拢来，对他说，下午放学了妈妈会来接你的。他不理会，更紧地抱着我的胳膊。然而，他感到我在试图抽出我的手，这让他无奈地感觉到妈妈的决心。他的脸开始变了，眼泪又开始涌出来。我像往常那样，亲了亲他，告诉他：“妈妈喜欢你，可是你要上学，所以放学了妈妈再来接你，再见!”
　　老师关上了门。我听见儿子在里面声嘶力竭地哭喊。副校长努特老师是个和蔼的中年男人。他看到我心情低落的样子，先是对我做了自我介绍，然后说：“放心走吧，没事的。我有三个儿子，这个年龄段就是这样。我会为他祷告的。”我到家不久，细心的努特老师来了电话，说我走了之后，儿子又哭了20分钟，然后就平静下来了，现在跟同学们在一起看书呢。呆会儿会安排他们吃课间餐，还有户外活动，让我放心好了。这个意外的电话，让我牵肠挂肚的心平静了不少。
　　儿子所在的学前班一天的安排大概是这样：8点20分到校，自由活动。8点30分，在操场集中，排队，各班进活动室。然后安排30分钟的教学内容，接着是30分钟的区域活动，10点就会让孩子们带上家长为他们准备的放在书包里的水壶、点心去操场，先吃课间餐，再自由活动。40分钟后，在年饭前，还有一个教学活动。
　　午饭时候，各班老师都可以自由安排自己的时间，去教师办公室或者休息室(Lounge)进餐。餐厅有专门的职工负责照顾孩子。小学三年级以下的孩子都由家长自行准备每日的午饭便当，或者提前一个月向餐厅定好每日的午餐。家长会收到一张详细的菜单，列明每天可供选择的3-4种食物，包括美国口味的热狗、比萨，亚洲口味的炒饭，还有照顾印度人的素食。每种食物后面印有价格，家长选择好就打个钩，最后一行是金额合计。家长可以选择信用卡支付，也可以选择付现金，但是要准备好不需要找零的钱款，放在密封的信封里，由孩子连同菜单一起交还给班主任。小学四年级到高中的学生，还可以自己排队在餐厅购买食物和饮料。
　　午饭后，学校不安排午睡，但是会有1个小时的休息。老师要求孩子们在午休时间保持安静，可以不闭上眼睛，但是不可以彼此交谈，教育孩子要遵守纪律，服从集体，一切行动听指挥。根据老师的要求，我给孩子准备了午间休息用的毯子。午休后，在3点钟放学前，还会有一些教学活动，比如去图书馆借书，上音乐课或者体育课。
　　儿子第一次从图书馆回来，显得非常兴奋，毕竟这给了他全新的体验。他告诉我老师让他们自己选择书本阅读，自己到图书管理员那里办理借阅手续，后来图书管理员还给他们讲了好听的故事。我一直希望孩子能喜欢阅读，花更多的时间在书本上，而不是看电视。学校非常重视这一点，让我心怡。学校为了鼓励学前班到五年级的学生养成阅读的好习惯，还举办了为期一个月的“阅读马拉松”(Read-a-Thon)。在给家长的信中，学校图书馆的管理员号召二年级以下的学生家长能跟孩子共同阅读，并且每天记录阅读的时间。根据每个班级所有学生一个月合计阅读时间的总数，决出一个第一名的班级，奖励是“书虫营派对”(Camp Bookworm Party)。为了激发大家的集体荣誉感，更为了鼓励孩子每天至少阅读1个小时，学校每周公布一次各班总阅读时间，在全校形成竞争气氛。学前班的孩子们虽年纪小，但是有了家长的共同参与，也丝毫不想输给小哥哥小姐姐们。
　　来自美国的老师会跟孩子们一起坐在地上上课，游戏。但是，他们绝对是老师，而不是孩子们的保姆。在国内的幼儿园，4-5岁的孩子，老师还是把他们当小孩子，带着他们一起活动，小心照顾，生怕出现问题。但是在这里，孩子们都是自由活动。每天早上我送孩子入园，4-10岁这个年龄段的孩子都在一个大操场上活动，书包、水壶就随意扔在地上。8点20分，集合铃声响了，大家都各自取书包，然后排队。4岁的小孩子也是一样，没有任何老师会去帮忙。一开始，儿子压根忘记自己的书包了，就知道去排队。老师提醒他，他才跑出队伍，找到自己的书包，自己背上，然后再穿越大孩子的队伍，排好队。
　　有一天早上我送孩子去上学，正好下大雨，孩子们都在餐厅里活动。我远远躲在柱子后面观察。集合的铃声一响，大孩子们如蚂蚁一般从不同位置的餐桌边纷纷起身，朝不同的方向快速移动，很快找到自己班的老师和同学，并且排好一支长队。而儿子这个班的孩子是整个学校里年龄最小的孩子们大都穿着稍显肥大的校服，背着稍显沉重的书包，小小的个头，在移动的人群中像没头苍蝇。但很快，他们就会彼此靠近，虽然依然盲目，虽然还在东张西望，小小的人儿跟同伴们在一起时已经显得安心、坦然。很快老师出现了，穿过大孩子，来到这些小人儿身边，孩子们立刻按照平时的顺序排好了队。整个过程，他们都表现得那么安静，那么从容，那么理所当然。我在远处旁观着，心里百感交集。
　　作为母亲，我希望这是一个正确的选择。儿子上了国际学校，对我们家长也是一种全新的挑战。就让我和他一起尽快适应，共同成长吧!