【给“英语病人”开处方】 这是你给病人开的处方

　　随着教育事业的发展，英语教学已经在学生学习中占有越来越重要的地位，可谓是全民学英语。但是，学生往往在英语学习上有这样那样的问题，有的是“哑教学活动中，教师应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动，对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励学生互相关心和帮助。在尊重学生的前提下爱他们，让自己的课堂充满乐趣，让自己的课堂使每个学生都能得到成就感，用自己的人格魅力感染每个学生，学生自然就会爱上英语，爱上你。
　　三、授之以渔――重视学生基本技能和学习习惯的培养
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”在英语教学上不能一味地进行填鸭式教学，在教学过程中要让学生学会学习的技能。在培养技能方面，教师应该注意到小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于英语情境之中，才能使学生的英语听力、口头表达能力及实际运用能力得到巩固和提高。
　　习惯养成方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说，敢于大胆开口，要让学生在英语生态课堂中敢说、说好、说对，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。
　　四、协调家长来相助
　　研究表明，学校的学习环境固然重要，但是家庭是孩子生活的基地，家庭的学习环境也决不能忽视，小学生语文学习需要完成的作业类型比较多。语文教师批改语文作业，一不小心就会“上火”。
　　这个学期，我班学生比较纯朴，每天的家庭作业上交得比较齐全，除了一个智障学生经常迟交以外，其他同学都能全部完成，及时上交。这一点，我一点儿都不恼心。
　　作业是学生的第二张脸，良莠正误一目了然。部分学生的作业字迹潦草，错误屡见。批改他们的作业，我很心痛，甚至难以下手。课堂中的学生看似那么专心致志，兴致勃勃，挥毫作业怎么却是判若两人呢？原来他们写起作业来都是假象，似懂非懂，一团糨糊。怎么让自己愉悦有效地按时批改学生的语文作业呢？经过实践和探索，我觉得应该关注学生的个性差异，尊重知识特点，做到宽严适度地批改作业。特别是要尊重学生的个性，宽严适度地批改其语文作业，这样才是教师最理智的批改作业的心态。
　　每天在学校学习的知识必须回到家里进行消化吸收。因此，家庭的学习环境如何，对孩子学习的好坏及良好习惯的形成也是至关重要的。