德育模式 体育教学中多维德育模式探索
【摘 要】新课标下，德育改革是当前我国学校体育教学改革中的侧重点之一。体育教学自身表现出鲜明的德育功能，不仅能强健学生的体魄，还能够塑造其健全的人格。本文试从体育教学与德育关系考察起，对多维德育模式予以构想，旨在促进大家对各种德育模式的探索，使体育教学工作进一步科学化、规范化，成为德育工作的补充。
【关键词】现状 依据 构想
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0147－01
一 前言
德育的“知识化”与“专业化”导致了一种所谓的“共识”：学生的道德教育也就是学校几个德育教师或班主任的“专业”工作，与其他任课教师无关。这种错误思想依然影响着不少体育教师。然而，在体育教学大纲中就正面指出：“思想品德教育是体育教学‘三项’基本任务之一”，体育教学离不开德育教育，它同样担负着提高教学质量和培养合格的现代化建设人才的重任。本文以体育教学与德育关系为基础，构思体育教学中的多维德育模式，希望通过这个热点话题，促进大家对各种德育模式的探索。
二 当前体育教学中的德育现状
虽然我们在体育教学中取得了一定的德育成果，但仍然受到传统教学模式的影响。一维德育模式比较突出，如以教师为主导的“灌输”式教学模式，缺乏深层次的思想感情培养是造成这种现象的主要原因；体育教学中德育地位不突出，重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视品德教育；教学内容与德育内容融合不够，在实施教育上，缺乏启发诱导、耐心说服。
三 构建体育教学中多维德育模式的依据
1．教育属性上的回归
体育与德育同为素质教育的重要组成部分。德育既包含着对教育和提高人素质的基本要求，又是一个贯穿着整个国家和社会的对教育和培养人的思想政治行为等方面的某些特殊要求；体育教学不只是对技术以及技能为主要教学目的的教育，还是一个包含着身心全面发展的教育。所以，两者在教育属性上有一致性。
2．身心活动中的互补
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。学生通过体育教育，既能够塑造健美的体格，又能充实智力、发展理性行为，增强适应社会的能力，两者相辅相成。因而，在实施过程中两者必须协同合作，才能使身心得到全面、健康、和谐的发展。在进行体育教学的过程中，应有意识地将德育教育融入其中，这样，不仅学生的意志得到了锻炼，更重要的是使学生爱国主义和集体主义精神得到了升华。另一方面学生在服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、积极进取的心理品质，也得到了培养，更达成了我们体育教育的根本目标――让学生热爱体育运动。
四 体育教学中多维德育模式的构想
1．德育模式内涵
德育模式是在一定的德育思想理论指导下，经过长期的德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。
2．体育教学中多维德育模式的构想
第一，强化教师德育主动性，改变现有一维德育模式。德育是认知性课程与实践性课程相结合的完整体系，体育教学正是完全符合这种要求的课程，所以体育教师应强化自身德育的主动性，改变现有的一维德育模式。根据德育要求，体育教师需向学生传授道德基本原则和规范，培养分辨是非的能力，同时，让学生通过体育教学活动的体验，形成一种道德信仰及与此相应的行为方式｡教师通过对学生年龄特点以及价值取向的深入研究，认真选择各种有效的教学方法和手段，让体育课展现的不仅仅是授课，而是出现师生、生生互动的情感场面，学生在这些场面中自然形成一种道德信仰和行为方式。
第二，提高学生的主体地位，建立知行统一的评价体系。在现行的体育教学评价体系中，德育实践活动､道德养成等尚未完全纳入体育课程和考核体系。这样就影响了学生对自己德性､品行的反省与关注，带来知行脱节，从而导致道德意识的麻木与道德意志的弱化｡如何做出对学生在体育教学中的合理知行道德量化评价体系，显得尤为迫切｡笔者以为，从团队、自我表现以及互相帮助为基准建立优质的评价体系，把体育教学过程转化为德育过程，不仅会在最大程度上提升教学质量，而且还能提高学生学习的主动性，从而帮助教师顺利地完成教学任务。
第三，完善体育教学的内容，实现“体验、思想、行为”三维一体的德育模式。变专业示范与讲解的教学模式为体验式教学模式，才能使学生在体育教学中真正享受到运动的乐趣，从而改变以往学生学不懂、不会学、学不乐等不良现象。在体育教学过程中丰富当前流行的体验式培训手段，让学生体验全新的学习方法和训练方式。具体操作是：通过个人在活动中的充分参与，来获得经验，然后在老师的指导下，团队成员共同交流，分享个人经验，提升认识的培训方式。通过此教学过程，学生可以在意识、能力、心智模式，尤其是创新能力上得到提升，自然达到德育目的，最终实现“体验、思想、行为”三维一体的德育模式。
五 结论
体育教学同样肩负着德育的重任，只有有效地提高教学质量，才能培养现代化建设的合格人才。“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”，真诚地期待着与广大体育工作者一起努力，创造出更多的体育德育模式，推进我国教育事业迈上一个新的台阶。
〔责任编辑：高照〕