初中语文阅读教学策略【初中语文阅读教学浅析】

　　摘要:阅读教学是初中语文教学的一种基本方法,而且目前的形式也决定我们必须重视初中语文阅读教学。搞好初中语文阅读教学,培养学生的阅读能力至关重要。本文主要分析了初中语文阅读教学的作用,然后对如何提高初中语文阅读教学效率的措施进行了浅析。
　　关键词:初中语文 阅读教学 阅读能力
　　
　　《语文课程标准》中明确规定[1]:“指导学生正确理解和运用祖国的语文文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”在目前这种形势下,提高初中学生阅读能力是初中语文教学的核心目的。而目前局限于应试教育环境的约束,考试内容往往决定了初中语文教学的内容。初中语文教学已经把教学任务仅仅局限在字、词、句、篇等茫茫题海之中,而忽视了阅读的重要性,直接导致学生的阅读能力的低下,初中语文阅读教学的现状令人堪忧。因此,如何提高初中语文阅读教学的效率,已经成为目前需要迫切解决的问题。本文主要对初中语文阅读教学的作用和提高其效率的措施进行了浅析。
　　1 初中语文阅读教学的作用
　　1.1 初中语文阅读教学有利于学生获得语感
　　语感是听、说、读、写的核心,因此沉淀语感才是初中语文教学的目标。在初中语文阅读教学中,可以使学生在具体的语言环境里,把别人的语言内化为自己的语言。在轻松的阅读状态下,对阅读对象获得全面和整体的感知与认识。长期以往有计划、有目的的阅读,必将激发学生的阅读兴趣,积累知识和语言材料,激活、沉淀学生的语文阅读语感。
　　1.2 初中语文阅读教学有利于促进学生的发展
　　学生的发展必须以识字、阅读为基础。因此,初中语文阅读教学的就是为了促进学生的发展。教材中的文章哪些需要重点研读由老师和学生共同探讨。而未来的社会是一个高度信息化的社会,为了丰富学生的阅读内容,必须加强学生的课外阅读。
　　1.3 初中语文阅读教学有利于培养学生的自读能力
　　初中语文阅读教学是“授之以鱼”,还是“授之以渔”,是一个必须明确的问题。教育家叶圣陶说过:“教是为了不教。”因此,在初中语文阅读教学的过程中,老师要对学生如何有效的阅读进行引导,让学生在初中语文阅读教学中把学到的知识转化为学习能力和自读能力。
　　2 提高初中语文阅读教学效率的措施
　　2.1 注重学生初中语文阅读兴趣的培养
　　兴趣是学习最好的老师,因此兴趣也决定了初中语文阅读教学的效果。老师在阅读教学中,应该创建一种情趣盎然的学习氛围,采用不同的教学手段,根据不同的教材任务和结合学生的特点,因材施教,让学生参与到阅读教学中来,激发学生的阅读兴趣。比如在学习《死海不死》一课时,可以采取做实验配合教学的方法。把鸡蛋放在盛满水的烧杯里,通过不断加盐,直到鸡蛋浮起来。语文课中做实验不仅本身可以引起学生的兴趣,而且也可以通过实验使知识变的通俗易懂。通过这种方式可以激发学生对语文的好奇心,培养学生阅读的兴趣。
　　2.2 注重学生初中语文阅读时的情感体验
　　阅读不是只纯粹的把文章用声音读出来,而是通过文章唤起学生生活情感的体验。比如学习《乡愁》时,让学生讨论离愁别绪;学习《春》时,让学生回味春天,试着用自己的语言来描述春天和感悟春天。当然由于学生本身受不同因素的影响,在同一篇文章上可能产生不同的感知。老师必须对认识片面的学生加以引导。情感体验必将培养学生的阅读激情,提高初中语文阅读教学的效率。
　　2.3 注重学生初中语文阅读方法的培养
　　不动笔墨不读书,能够感悟和理解文章的意蕴才是初中语文阅读的最终目的。而正确的阅读方法对于提高初中语文阅读教学效率有着重要的作用[2]。
　　分类摘记:把文章中精妙的词语、精粹的语句或者文情并茂的段落分类别摘抄,做成读书卡片或者读书笔记。这样有助于学生积累词句材料,养成良好的阅读习惯。
　　圈划注难:在阅读时,用统一规定的阅读符号对文章进行圈字词、化语句、注音注释。这样的阅读方法可以培养学生仔细阅读的习惯,而且可以使学生明确文章的重点、难点。
　　2.4 在初中语文阅读教学中引导学生自主阅读
　　在日常的教学中,结合课堂教材,引导学生对课外读物进行阅读。比如学习《童年》时可以推荐学生阅读《海燕》;学习《丑小鸭》时推荐学生阅读《安徒生童话》。将课堂学会的知识运用到自主阅读中去。
　　3结论
　　阅读是人类认识世界的一种方法和途径。因此在初中语文教学中必须加强语文阅读教学,从而提高学生的阅读能力。本文首先介绍了初中语文阅读教学的作用,然后从阅读兴趣、阅读情感体验、阅读方法和自主阅读四方面对提高初中语文阅读教学效率的措施进行了浅析。
　　
　　参考文献
　　[1]胡峻岭.新课改理念下的初中语文阅读教学[J].语文教学与研究,2006,(26)
　　[2]张尚云.浅谈语文阅读教学中自主、合作、探究的学习方式[J].中国科技信息,2006,(04)