【教育孩子，必须先提醒自己】 教育孩子,要先教育自己

　　道德情感是人对事物的爱憎、好恶的态度，是人所特有的一种在道德方面表现出来的高级情感。它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时，所产生的一种情感体验。孩子太小，理性思维和品德的认识也会只限于表面。但当孩子已大，道德认识和道德评价已经形成时，父母再想培养他们的好品德、好品质就有些为时已晚了。而４年级恰恰是孩子道德情感的转折期，孩子有了自我意识，具备了理性思考的能力，并且有了一定的集体感、贡献感等，所以在这一时期，家长们对孩子进行道德教育是必要而且有效的――这是对孩子良好道德情感的一种巩固和提高。
　　在对孩子进行教育时，家长特别应该注意克服德育教育中的心理偏差。
　　４年级，是孩子道德情感的转折期，由于受社会风气、周围环境等各方面因素的影响，孩子的道德水平肯定会出现参差不齐的情况。很多父母都曾苦恼地说：
　　“我家孩子才上４年级，小小年纪，就已经满口脏话，长大后可怎么办呀？”
　　“我家的孩子一点都不知道孝敬老人！”
　　“我家的孩子总是说谎话。”
　　父母在对孩子进行德育教育的过程中，由于自身的情绪、认识等方面的原因，往往会出现一些心理偏差，进而会造成不良的教育后果。对此，父母们要有足够的认识，防止由于自己的偏差，而产生无效的教育后果。
　　
　　预防定势效应
　　
　　定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。无论是“好印象”还是“坏印象”都可能形成定势，因此，家长们要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。
　　10岁的瞳瞳，各方面都很优秀，因此她的妈妈逢人便夸瞳瞳：“我家的孩子这么优秀，长大了肯定会有出息。”
　　可是有一次，瞳瞳妈妈发现抽屉里少了10元钱，一盘问瞳瞳才知道，是她偷偷拿去买吃的了。妈妈把瞳瞳好好“教训”了一顿，而且从此以后便采取了防范措施：每天上班之前，都把自己房间里的房门锁上，孩子放学回家后，就只能呆在自己的小房间里。
　　其实，瞳瞳妈妈对待瞳瞳的这种做法，就受了“定势效应”这种心理偏差的影响。原来认为孩子一切都好，这是一种“定势”；孩子出了一次问题，就认为孩子变坏了，就像防贼一样防着孩子，这又是一种“定势”。这种“定势”对孩子的危害是很大的，尤其是孩子上了４年级，有了理性思维能力之后，他们能够清楚地感受到父母对自己的“定势”，并且在受这种“定势”的影响：当父母认为他们一切都好时，他们会产生骄傲情绪；当父母认为他们一无是处时，他们不但自尊心会受到很大的伤害，而且很容易就会产生自卑心理。
　　
　　克服光环效应
　　
　　光环效应，就是以偏概全的意思，也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子的所有优点，认为孩子一无是处；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子的所有缺点，认为孩子一切都好。父母对待孩子的这种态度就像“光环”一样，只强调某一个点，而把这个点旁边的所有东西，都用光环掩盖起来。父母对待孩子的这种态度，不客观，也不公平。
　　在家庭教育中，父母们经常会犯这样的错误，因为孩子有缺点，就看不到孩子的优点；因为孩子的优点多，就看不到孩子的缺点，这些家长都是被光环遮住了眼睛。
　　在前面我们讲过，４年级，是孩子情绪的突变期。在这一时期，由于孩子自我意识的出现，他们会变得十分敏感。如果父母总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分叛逆。
　　所以，要想孩子的道德水平越来越高，父母首先应该克服自己在德育教育中的种种偏差。
　　本文摘自《4年级，决定孩子一生的关键》