没有“聪明”的父母能有机灵的儿女吗？ 聪明机灵

　　编辑同志：　　我的整个学生时代是在十年动乱中度过的。我是“被耽误”中的一个，至今缺知少识。面对四化建设的需要，我常常扪心自问：祖国迫切需要科学技术人才，我能为祖国做些什么贡献呢？正当我愁眉不展的时刻，看到了《祝你成功》一文，王通讯和雷祯 孝同志在文章中说：“现在活着的中国人，有哪一个没被耽误过？被耽误了的中国，只能靠被耽误了的中国人来改造。”说得多么好啊！我好象从中得到了前进的力量。我想，我才22岁，现在立志还不算晚，横下一条心，钻研学业。可当我开始学起来以后，难题一个个接踵而来，弄得我头昏脑胀。我觉得自己的脑子太不灵活。有的同志说，这也难怪，你的父母都是一般的劳动者，没什么大的才能，你再用功也成不了才，别想了吧。听到这话我泄了气。难道人和植物一样，也是什么树开什么花，什么种子结什么瓜，没有聪明的老子，就不可能有机灵的小子吗？
　　黑龙江虎林县青年工人 黄朝富
　　小黄同志：
　　有人说，无知是可怕的，但更可怕的是安于无知，我认为这话是有道理的。你不安于缺知少识的现状，决心用知识来充实被耽误了的年华，开垦你那荒芜了的心田，这种不安于无知的上进心，是值得赞赏的。的确，现在立志还不算晚，你这条心横得好，希望你不要动摇。
　　当你学习遇到困难以后，怀疑自己脑子太不灵活，并把原因归咎于“老子”。其实“父母没什么才能，子女就成不了才”的说法是不对的。“才”是什么呢？它是指一个人从事某种活动的能力。你的父母不是科学家、文学家，不等于他们不聪明，没有才能，他们或许是种田能手，或许是心灵手巧的工人，这同样是有聪明才智的表现，只是所处的环境不同，工作的需要有差别，表现的形式不同罢了。
　　应当承认，人的能力确有大小，智力也有差异。这种差异是怎么造成的呢，与遗传有没有关系呢？这个问题比较复杂，是科学家们仍在研究的问题。有的科学家认为，遗传对智力的发展有很大影响，非凡的才能主要起因于遗传素质；有的科学家认为，人的智力和行为的差异，都是由后天的环境造成的；不过，持上述两种截然对立看法的人都不多，更多的科学家认为，在人类智能发展的过程中，遗传和环境都有着一定的作用。看来，后一种说法比较符合实际。一个先天的白痴，环境再好也培养不成有用的人才。具有人类遗传素质的“狼孩”，由于幼年时期离开人类环境过着狼的生活，他就再不能达到人的智能水平。遗传素质是智能发展的前提，环境和主观努力是智能发展的决定因素。一般来说，我们健康的人，在智能上先天的差异是比较小的，都具有智能发展的必需条件，只是由于环境和主观努力不同，才使智能差异加大起来。
　　好的学习环境，如果很好地加以利用，固然可以使一个人的智能顺利发展，但这也不是绝对的。古今中外，学习条件不好，出生在工人、农民家庭的科学家大有人在。发明蒸汽机的瓦特，出生在英国一个小镇的木匠家里，从小给父亲当助手。发明大王爱迪生的家庭是农民。当你乘坐既快又舒适的火车的时候，可曾想到发明近代机车的是一个矿工的儿子一—史蒂文森。被誉为俄罗斯科学始祖的罗蒙诺索夫是个渔民的儿子，直到十九岁的时候，一直跟着父亲打鱼。我国著名的数学家华罗庚，也不是出身于书香门第的人。
　　小黄同志，我之所以举了这么多事例，是想用别人的实践来打消你的疑虑，使你那刚刚点燃的求知火种，不被冷风所吹灭。
　　你也许还会问：我学习很努力，仍然学不进去，这不是脑子笨，又是什么原因呢？如果你的学习目的是明确的，可能在学习计划与方法上存在问题。你可以自己检查一下，也可以就近找位老师指导指导，看看你的学习计划符不符合你的实际情况，是否违反了“循序渐进”的学习规律。从你的来信看，你把“再”写成“在”，把“使”写成“史”，可见你的起点是比较低的。对这一点你可能认识不足。你的学习计划可能订得过高，要求又过急。要知道，头脑中的知识大厦是不可能从半空中盖起，更不是一个早上能建筑起来的，必须从基础打起，循序渐进。我这样说，不会使你更加泄气吧？因为只有客观地认识自己（包括环境），才能切实地设计自己。
　　人才出于勤奋，智能在于积累，脑子越用越灵活。坚持学习，知识一定会使你变得聪明、机智、有才能。