初中美术教学策略 [初中体育教学策略研究]

　　摘要：面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化。全面推进素质，积极进行课程改革，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。教师应激发学生学习体育的热情，从而使他们掌握必要的基础知识、基本技能，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促使其身心和谐发展。鉴于这种情况，本文主要从激发学生的运动兴趣，变“要我练”为“我要练”；努力夯实课堂教学，让学生成为课堂的主人；变抽象为直观，将多媒体融入体育教学；加强课外体育活动，全面提高教学效率四方面就初中体育教学策略进行探究。
　　关键词：初中体育；学习热情；分组教学；体验式学习
　　初中体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。初中体育在实施过程中有着自身特点，它是促进学生身心健康发展的重要学科之一，需要广大体育教师重视体育教学，加强教法研究。下面笔者结合自己的教学经验和实践，就初中体育教学策略谈几点看法。
　　一、激发学生的运动兴趣，变“要我练”为“我要练”
　　我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由“要我练”变成“我要练”。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。
　　二、努力夯实课堂教学，让学生成为课堂的主人
　　体育课是否有效，关键在于学生练习了多少，学生学没学到知识，身心是否得到了锻炼。因此，教师在课堂上务必精简自己的语言，减少集中集体讲解的次数与时间，增加教师点拨、个别讲解、辅导、小组诱导的时间，尽可能留出足够多的时间让学生探索、思考、学练，把学习的主动权交给学生，做到扎实教学，实实在在地提高运动负荷，增强学生体质。
　　例如，在复习课教学中，我一般都会采取快节奏、大密度、中强度的教学方法。快节奏，不但要适当地加快自己的语言速度和上课的节奏，更重要的是要精简自己的语言，处处表现出一种紧迫感；大密度，是在课堂上尽可能留出更多的时间让学生学练，并较多地采用了合作、自主学习的形式，这样的学习方式既有利于小干部能力的提高和作用的发挥，又有利于学生养成自主学练、互相监督、互帮互助的良好学练习惯，更有利于增强学生练习的实效性；中强度，让学生学会在练习时自我控制心率，从而了解自己的身体状况，逐步养成科学健身的好习惯。在我的复习课上学生的全课练习密度高达60%以上。因此，课堂效果也较为显著。
　　三﹑变抽象为直观，将多媒体融入体育教学
　　多媒体融入体育教学可以使学生在充分感知的基础上实现视、听、思的有机结合，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息，从而使教材知识能够多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前。这样也就改变了学生对一味“外堂课”的认识，而且还可以大大提高课堂效率。教学实践表明，多媒体与体育教学的结合进行课堂教学优化设计，更能优化体育教学，那么，怎样将体育教学与多媒体进行融合呢？
　　（一）多媒体课件在不同的体育课型中的应用
　　在体育教学中，多媒体课件并不是随意的拼凑，而是要根据不同课型的体育教学和学生的认识过程来加以整合。
　　1.理论课。其关键是使学生懂得体育是研究什么的和研究的意义，怎样让学生对体育感兴趣，并让他们爱上体育课。课件的设计：a：用课件展示一些对生命健康有益的体育现象，让学生热爱生命认真上好每一节体育课，锻炼好自己的身体；b：用课件介绍体育科学发展史和成就，向学生渗透思想教育；c：明示学生学习要点，注意练习方法。
　　2.技能课。在初中体育课程中，技能课是上好体育课的基础课，因此在教学中占有很重要的地位。充分利用课件能够克服传统课在时间和空间上的限制，且提供的信息量大、图像直观、音像逼真。如“跑、跳、投、球类、体操、健美操”等技术动作的教学，可以用多媒体课件展示其动作技术，最后归纳动作要领。这些技术动作就会栩栩如生地展现在学生面前了，为学生下面的练习打下了良好的感知基础。
　　虽然课的类型很多，但是笔者认为要根据学生的认识过程来合理地运用多媒体。
　　（二）多媒体课件在体育教学中的设计
　　多媒体课件在体育教学中的设计形式是灵活多样的，教师可以根据教学内容来灵活确定，不可千篇一律。其原则一定要紧扣教学内容，还要抓住适当的教学环节和呈现时机，这样才能取得较好的教学效果。同时我们不能因为多媒体的先进性而忽视体育课的具体个性。
　　（三）多媒体与体育教学的融合过程要符合学生的认识规律
　　体育教学的过程要符合学生的认识规律，多媒体的使用要恰如其分，必须依照感知、注意等心理活动规律进行有效的控制。1.课件设计中背景不易过于复杂，以免造成学生疲劳、注意力分散、心理厌倦等问题；2.多媒体的体育教学课件要以突出本节体育课的教学目标为基点；3.演示的同时要与讲解、谈话、讨论等方法配合好，使教学语言起着动员、组织、指导和总结的作用；4.按照协同律组织多媒体课件，充分调动和发挥学生的各种感官；5.在设计多媒体课件时，要充分体现以教师为主导和学生为主体的教学规律。
　　总之，在实践中体育教学要巧妙地与多媒体结合，这样可以大大提高课堂教学效率。
　　四、加强课外体育活动，全面提高教学效率
　　课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的与任务。课外体育活动还有一个显著的特点，即在巩固、补充延伸的同时，在培养学生的兴趣、爱好和发挥个人特长方面具有更大的优越性。因此我们在强调体育教学是学校基本组织形式的同时，决不能忽视体育活动，体育教学与课外体育活动是不能相互替代的组织形式，在上好体育课的基础上，学校应认真安排好课外体育活动，做到课内外的密切配合，合作完成学校体育的任务。一方面在教师的指导下进一步发展、提高学生的体能、技能与心理品质；另一方面为学生提供了更广阔的自我锻炼空间，学生可以从自身的兴趣爱好以及本能需要和社会需要出发，选择适合自己的运动项目和体能锻炼形式。另外，课外体育活动更加强调学生的自觉参与，学生可以运用所学的基本知识、基本技术和基本技能从事体能锻炼，促使学生养成参与体育知识的习惯，逐步达到有个人特别爱好并熟练掌握1—2项体育运动项目的目的，以便使学生终身乐于锻炼。
　　总之，上好一堂体育课要求很多、很广，教师要根据实际课的类型、课的内容及学校实际教学器材的水平，在“健康第一”思想的指导下开展体育活动。