【高职教育需提升内涵建设】 高职教育内涵式发展

　　高职教育规模的快速扩展，使其可持续发展成为当务之急。对于职业学校而言，要适应这种发展趋势，需要在既有基础上实现全方位的转变，无论是教育理念，还是学校教育资源的优化整合，乃至师资队伍建设等软硬件建设，都需要在科学理念指导下有相应的提升。如此，高职教育才能体现出自身的职教特点和优势，有效地服务社会需求。为此，需要在以下几方面着力提升“内涵”。
　　首先，重构教育理念。理念是教育发展规律的总结和概括，是体现高职教育追求的一种文化，是高职教育的品位和精神。在新的背景下解读或重构高职教育理念，必须考虑使“传统文化”与“现代技术”之间保持适当的张力。现代高职教育的最终和最基本的使命应该是实现将我国从人力资源大国向人力资源强国的战略转变，激发学生的技术智慧和力量，培养他们发展的、全面的看待个人、社会与历史的发展所需要的能力。因此，科学的高职教育理念，其意义在于为高职教育、高职院校的办学发展、教师和学生的发展提供一种美好的、纯洁的、积极的、向上的参照和追求。
　　在全球化时代，高职院校的学生们必须开拓国际性视野，对于不同的观点和思维、感知方式具有开放的意识，从容积极地面对世界的多样特性，积极与来自不同国度和文化的人交流、合作，共同致力于对生活环境的改善，尊重不同的人类价值观。基于此，高职学生应树立三个理念：促进“传统”与“现代”的对话；加强“技术”与“人文”的互动；加强全球视野与本土文化的融合。为纠正人才培养的偏差，当前有必要从技术知识认识论重新转向的角度探讨高职教育未来的可持续发展。
　　其次，加强组织建设。目前，建立现代高职院校制度的核心就是为了有效配置教育资源。而实现这一目标的最有效的方式，就是进行体制机制改革，引进市场体制和运行机制，增强学院制度对市场的适应能力，以高职院校使命的实现为本位，建立起高职院校特色的学术繁荣的内生机制。高职院校法人各权利主体之间的权利配置与权利运行机制，是现代高职院校制度研究的重要理论问题。建立公立高职院校监事会制度，从外部对公立高职院校的运行进行监督，有利于国家高端技能型人才培养目标的实现。现代高职院校制度建设的重心是完善学院与社会的联系环节，建设有效的社会参与管理机制。
　　以职业为导向而又兼具一定的学术性是高职院校的根本属性，这里，职业是主导、学术是核心，同时，高职院校也具有学术组织的特征。因此，学院内部的学科、专业建设、科研基金支持、科研成果评价、教师职称晋升、教学水平评估等学术活动的管理，成为高职院校组织中学术权力存在的基础。学术自由、教授治校、大学自主也成了高职院校学术权力的本质特征。所以，建立现代高职院校制度关键点在于要把高职学院作为人才培养机构和学术组织来建设。
　　再次，强化质量评估。高职教育的核心就是提升教育质量。为促进高职教育健康发展，教学评估应以教育价值为基点整合社会价值和教育价值，教育价值是评估的基本价值。高职教育评估要促进高职院校遵循教育规律，回归育人本质，关注教育自身，提升文化品位。高职院校应重新认识道德教育过程中的关系，重新厘定道德教育课程和教材的价值及功能定位，强调道德教育回归生活世界，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系，使学生在“亲验”或“体验”的过程中形成自己的道德情感、态度及价值观念。
　　（崔清源 重庆城市管理职业学院教授）