农村小学美术教育现状 [试论农村美术教育现状与地位的思考]

　　一、农村中学美术教育的现状与地位　　首先由于长期的应试教育的影响以及地方教育行政主管部门和学校领导对美术教育认识差异，美术课几乎成为其他所谓“主科”的机动阵地，美术教师因此相应成为教育地带中被“边缘化”的人群，为追求升学率,挤掉美术课,部分中学美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校,也因为缺少必要的考试、考核制度,存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题,教育质量优劣很少有人过问，因而使美术课流于形式。
　　其次，由于教育管理者教育意识落后，认识不到位而导致农村美术教育陷于整个中学教育中的尴尬地位，这些管理者往往是上世纪20世纪80年代的毕业生，那时期对美育的忽视最终要到现在教育过程中体现出来。在很多人的思想认识中，认为美术就是画画，是一门技法，没有意识到美术教育的重要性。学生要德、智、体、美、劳全面发展，其中就有美育这一要求，但是大多数领导都忽视了“美”这个要求，甚至不知道“美”所包涵的意义，只是强调“智”的教育。因而在制定政策措施、教学经费投入和教学设施配备、师资队伍建设等方面就更谈不上得到支持，就使美术教育举步维艰。
　　再次，学生家长的急功近利的思想也是影响农村中学美术教育重要因素。由于受教育选拔制度的影响，农村家长迫于改变现状而不让下一代也重复地过着千篇一律日出而作日落而息的农耕生活，急于希望自己的孩子通过考上大学来改变现状，实现脱贫致富的愿望。因此，家长不重视美术这一学科，学生也因受到各方面的压力放弃学习这一学科。
　　二、美术教育对于中学生个人成长的作用
　　首先，美术学科本身的教学过程,让学生在感受艺术的同时受益无穷。柯尔博士说过:“青年的感情兴趣和自我表现的欲望都需要有发泄之处,由于他们经常需要自我调整,以适应社会,就免不了承受相当可观的压力。”而美术学科的特点就是十分容易接触和参与。工具没有特定的限制,甚至不需要特定的章法去遵循。中学美术实践作为一种情感表达的通道,给学生提供了发泄情感的渠道,减轻学习和生活上的压力,同时开拓了学生认识世界的新窗口,让这一特殊时期的受教群体更快乐的学习和生活。
　　其次，美术教学激发学生的创新能力。中学美术学科的教学内容多为艺术实践课程。在美术实践过程中,学生通过手中的各种媒介创造各种艺术作品,在这些实践过程中,学生开拓了思维方式,提高了创新精神，为学习和生活开创了新的风景。
　　再次，美术在当今社会的重要地位决定其在中学时期艺术教育中的重要地位。在当今社会,艺术的发展情况已经成为衡量社会发达程度的重要指标。在物质生活得到基本满足的今天,人们开始追求更多精神层面的体验。美术作为艺术中的一种,在今天的社会中有着举足轻重的地位。美术作为技术学科在当今社会有着广泛的应用性。这一性质也决定了中学时期的美术教育在艺术教育中占有重要的地位。
　　三、立足现状，全面提升和发挥农村美术教育的学科优势，培养合格的人才
　　（一）转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放。
　　多年来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。中学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。当然，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开阔视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。
　　（二）加强师资，改善条件，释放美术教师的活力。
　　农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。
　　在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能的，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对孩子的培养很重视，教育投资意义比较强，抓住家长这个心理，就可以向家长做思想工作，为孩子买好一点美术学习用品以此来带动班里其他同学的进步。当然，教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。
　　总之，要想改变农村美术教育的现状还需要多方人士的努力，教育管理者提高认识的同时也政府和家长的支持、学生的理解。这样才能达到“新课程”制定的“建立促进学生全方面发展额评价体系”。农村美术教育才能拥有更宽广的道路。