英语教学中的激趣例谈_英语激趣教学的反思

　　摘要：在英语教学中，教师要激发和培养学生学习英语的兴趣。以激发学习动机、培养学习兴趣为目的，以英语教学的实际为出发点，从抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围、实现课堂教学多样化等方面，激发和培养学生学习英语的兴趣。
　　关键词：激发；培养；学习动机；学习兴趣
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）23-0050-03
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生在学习活动中一个重要心理因素，也是获得知识和技能的一种内动力。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，兴趣的培养是教学的关键，学生只要有兴趣，才会对所学的内容产生学习的欲望，就会愉快地、主动地探究它，这样的学习才会有效果。学生对英语学习有无兴趣，会直接影响到教学效果。学生一旦对英语学习感兴趣，就可在良好的兴趣引导下，较快地入门，为今后更深层的学习做好铺垫，有利于教学质量的提高。因此，教师在教学中应积极诱导、激发学生的学习兴趣，培养学生自觉地、创造性地学习英语的积极性，使其始终处于积极的思维状态中，对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。这样学习就会事半功倍。
　　一、认识英语学习的重要性，激发学习动机
　　随着对外经济文化交流越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，无论是在职场或社交、贸易、文化交流活动中，英语已经成了一种必要的交流工具。在中国，小学、初中、高中和大学都开设了英语课程，很多地区甚至连学前教育阶段都开设有英语课程，足以说明英语的重要性已经渗透中国的教育。对英语的掌握程度，很大程度上决定了一个人一生的命运。中考、高考以及研究生入学考试中，英语都是最为重要的科目之一。英语也成为鉴定人们素质的最为重要的标准之一。
　　有相当一部分学生并没有认识到学习英语的重要性，因而在学习中缺乏动力。所以在教学的过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一，在政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常是以英语作为交流工具。尤其是随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界。因此，必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
　　二、调动学生的学习积极性，培养学习兴趣
　　1. 在实践中进步
　　学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只要通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在教学中采用对话形式，根据实际需要创造一些真实的情景，鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语进行交流。例如，“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”、等，让学生自由谈论。在课余时间可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛，唱英语歌曲，等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动当中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩展他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
　　2. 电化教学辅助
　　在英语教学中通过电化教学来扩大知识的传输量，增大教学的密度，用声、形、色等多种信号把人类积累的知识生动地再现出来。利用现代教学技术形成形象的、立体的、多方位的展现，开阔学生的视野，调动各种器官，充分开发学生大脑认识功能，发挥形象思维和抽象思维的能力，能起到事半功倍的效果。因此，英语教学要充分利用实物、图片，运用听、说、读、写、唱、演、游戏、多媒体课件等各种手段，让学生活动口耳眼手脑等多种感官。
　　3. 直观教学中感悟
　　直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快地形成正确的概念，以便牢牢地记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合学生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。例如：设置一个情景，就地取材，编写话剧或者小品，或者课前搞几分钟的学生表演活动，让学生互换角色进行练习，他们都能按照要求准确地操练，而且情绪高涨，学习积极性不断得以提高，在操练的过程中，不知不觉地就掌握了所学的知识。
　　三、建立和谐师生关系，加强与学生的交流
　　1. 做学生的良师益友，让学生“爱屋及乌”
　　教师的一言一行，一个微笑，一个亲切的动作，一道鼓励的目光，一句赞扬的话，都能使学生兴趣顿生。教师在学生心目中树立良好的形象，建立融洽和谐的师生关系，就能赢得学生的尊敬爱戴和信任，学生时常感受到教师的爱，便会“爱屋及乌”地爱上英语。英语有句谚语“Love me，Love my dog”（爱屋及乌）。如果教师在言辞态度方面不注意，伤害了学生的自尊心，会引起他们的反感，即使学生的英语基础比较好，往往也会因为对教师的成见而放弃英语学习。笔者在教学中每带一个班的课，都争取在很短的时间内记住每个学生的特征并和姓名对上号，课堂提问时直呼其名，同时流露出很自然的微笑，用鼓励的目光注视着被询问的学生。这样，不仅密切了师生感情，而且大大鼓励了学生回答问题的信心和勇气，使学生敬其师而乐其道，学习热情油然而生。
　　2. 教师要做到“三心”“二意”
　　“三心”就是指：一要有爱心。教师应把自己真诚的爱心寓于教学之中，注重对学生的尊重和感情付出，使师生双方处于一种情感相通和谐共振的教学氛围当中。既要让学生体验到师生之情，也要让学生感受到父母之爱。二要有耐心。教师对待每个学生、每个问题都要有耐心，不厌其烦，深入浅出，少批评多鼓励，耐心地引导学生多说多练，不断提高口语表达能力。三要有信心。教师对每个学生都要有信心和责任感，相信他们都能学好英语，鼓励学生树立能学好英语的坚强信念，不要轻易放弃任何一个学生，即使他基础很差，也要慢慢地引导其改进学习方法，不断进步。