指导学生进行写作实践 [学生作业设计与指导的实践研究]
【摘要】 作业是巩固和检查学生学习效果的重要环节,是对学生进行素质培养的有效手段。在初中化学教学过程中,我们应该高度重视学生作业的设计与指导,尽可能地确保作业设计的科学性、趣味性和有效性。
【关键词】 初中化学;学生作业;设计;指导,实践研究
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0092-01
在初中化学作业设计中,我们应该充分了解并尊重初中生的心理实际,尽可能设计学生喜闻乐见的作业形式,选择符合学生特点的作业内容,以确保作业布置的有效性,促使学生化学素养的不断提升。下面,笔者结合初中化学教学实践经验,就化学作业设计与指导的相关问题进行探讨。
1 与初中生心理特点相结合,确保化学作业设计的趣味性
初中生正处于思维活跃、活泼好动的青春期阶段,因此,教师在进行作业设计时,必须充分了解和深入研究学生的心理共性及个性特点,尽可能地增强作业设计的趣味性,以激发学生对作业的产生浓厚的兴趣。
第一,抓住学生的好奇心理,与社会生活实际相结合,设置悬念,激发学生产生自主探究的欲望,引领学生积极地完成化学作业。如在教学磷的有关知识时,为了激发学生的探究兴趣,我设置了这样一个问题:同学们,这个世界上有鬼吗？我前几天听邻居王大妈说,他们在夜间死人的坟上常常看到可怕的“鬼火”,这究竟是怎么回事呢？请你运用化学知识对其进行解答,帮王大妈解除心中的疑惑。学生看到这个作业题目,心中也充满了好奇,都议论纷纷,学生的探究兴趣一下子被激发起来了。笔者看到时机成熟,就要求同学们通过查阅资料了解,并通过自主设计实验,并通过小组合作完成实验,对“鬼火”现象从科学的角度进行验证。结果,通过实验,才明白了鬼火现象的真正原因,学到了关于磷的有关知识,同时也对学生进行了崇尚科学,严谨进行科学探究的科学态度与科学精神的培养,可谓是一举多得。
第二,抓住学生的兴趣爱好,尽量选择一些学生感兴趣的题材作为作业内容。如在进行“镁”的性质实验教学时,笔者根据学生对军事题材感兴趣这一实际特点,设计了如下探究性作业: “大家知道照明弹吗,为什么在晚上作战要使用照明弹？制作照明弹需要哪些材料？照明弹的制作应用了这些材料的哪些性质？”问题一出,学生的兴趣被充分调动起来。笔者此时马上安排镁的燃烧实验。让学生自己仔细观察,记录现象,并对实验过程与结果进行简单的分析说明,从而明白照明弹的原理。学生对于这样自己感兴趣的题材,兴趣自然就非常高,在实验中观察也非常仔细、认真,学习效果明显,比较容易达到预期效果。
2 充分尊重学生个体差异性,做好化学作业分层设计
每个学生来自不同的家庭,所具备的个性品质和外在环境都不尽相同,学生之间具有一定的个体差异性。因此,在进行初中化学作业设计时,必须考虑到这一特点,根据学生情况进行作业分层设计,因材施教,以增强作业设计的针对性,提高作业布置的实效性。
一是对学生进行分层。根据学生的学习情况分为:优秀层、中等层和待进层。当然这种分层应该是隐性的,绝对保密的,不能因此而伤害学生的自尊心。同时,这种分层应该是动态的,根据学生的学习进步情况适时调整分层情况。
二是在进行作业设计时,根据各个不同的层次,确定不同的作业目标,设计层次性的作业。对于优秀层,如果只做一般的作业,常常有做完作业无所事事,感觉有“吃不饱”的现象。除了要完成其他层次的作业外,还可以适当地安排拓展性、拔高性作业,以满足这类学生能够既吃饱又能吃好的需求。对于中等层,只要求完成基础类和中等类型作业即可。对于后进层,只要求其完成基础题目即可,重在夯实基础,帮助其在作业中找回自信。
三是做好作业评价的分层。对于优秀层的作业评价,既要肯定其做得好的地方,更要注重指名其努力的方向,严防其产生骄傲自满、止步不前的心理。对于中等层的作业评价,主要是重在发现教学中的存在着共性问题,注重作业方法指导,引导学生不断进步。对于后进层的作业评价,应该坚持以激励为主的原则,充分尊重他们的人格,注重弥补基础薄弱的地方,让此类学生不害怕化学,觉得自己能在教师的帮助与指导下学好化学,注重转化的实效性。
3 注重思维的拓展,做好开放性作业设计
给学生设计一些开放性作业,能够拓宽学生的思维。如教学化学与能源时,可以这样设计探究作业:用水生产大量氢气是人类梦寐以求的愿望。请你就这一转化过程提出既经济又不污染环境的三种能源(或方法)的设想。学生对于这样开放性作业,可以运用各种知识进行解答,非常有利于学生思维的拓展
4 结语
总之,学生作用设计与指导是一个值得我们深入探究的课题。在初中化学教学中我们应该从尊重学生、理解学生的角度出发,想方设法激发学生对作业的兴趣,尽可能地消除学生对化学作用的为难情绪,以促进初中生化学素养的不断提升。
参考文献:
[1] 刘荣邦.浅谈新课改下的初中化学作业设计[J].中国科教创新导刊,2009,(30).
[2] 林德荣.初中化学创造性作业设计的实践与探索[J].新课程(中学版),2009,(10).