浅谈心理学在高中音乐教学中的运用 历史图片在高中历史教学中的运用

　　摘要：新课程改革倡导素质教育，注重能力的培养，历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源，在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法，引导学生运用图片从无意识到有意识，这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。
　　关键词：历史图片；历史教学；运用
　　中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0158-02
　　历史图片在历史教学中的重要性不仅体现在学生易于理解历史、走进历史方面，还体现在近几年来高考历史试卷中经常出现以历史图片为载体的出题方式。由于图片能以直观的形式隐藏较为丰富的内容，因此，在高考命题中颇受青睐，这一现象应该引起我们一线历史教师的高度重视。因此，在平时的历史课堂教学中，历史教师要有意识地让学生了解不同图片的功能及如何运用不同类型的图片。
　　一、通过教学使学生掌握历史图片的基本知识
　　历史图片的基本知识包括历史图片的分类及不同类型的图片的功能，包括历史地图、历史照片、古迹遗址图、实物图等，历史地图是穿越时空架通历史地理综合的桥梁，是过去与现在的纽带；历史照片，反映了历史活动所造成的结果；文物、古迹遗址是人类活动留下的痕迹，；历史漫画具有鲜明的时代性，具有强烈的讽刺性和幽默性，反映出作者从漫画的视角对某段历史作出的理性思考，从中能悟出历史的本来面貌。
　　二、根据不同历史图片的特点灵活设计教学程序
　　历史图片是一种工具，工具重在利用。虽然利用工具需要了解工具，但是不能只局限于了解工具而忽视运用工具。下面本人将结合人教版历史谈一谈不同类型的历史图片的具体运用。
　　1.历史地图教学。历史地图教学体现了以地理学科为依托进而阐述历史知识的一种教学方式，这种教学方式可按以下步骤进行：首先看图名，在头脑中建立相应的知识点链接；其次了解此图所展现的区域的地理位置，从中读出哪个国家，哪个省，哪个城市等；最后引导学生综合以上信息进行深层次的思考。如人教版历史必修1《战略决战示意图》是以地图的形式描述中国解放战争中战略决战这段史实。首先让学生读此地图下方图名，学生立刻会联想到解放战争中的三大战役即辽沈战役、平津战役、淮海战役。其次浏览地图印证刚才的联想，此地图上清晰地标注着三大战役的名称及战役发生的时间、省份等相关信息。最后让学生综合以上信息思考：三大战役发生的顺序及由此体现了毛泽东怎样的一种作战思想。通过以上三步骤的训练学生很快就能理解毛泽东的作战策略及三大战役的影响。由此可见，历史教师根据历史地图的特点灵活设计教学程序，严格训练学生，学生的读历史地图能力是可以提高地。2011年高考文综试题“16.图五是抗日战争某一战场的局部示意图，与其相关的正确表述是……”此题就是考查考生的读历史地图的能力，仔细观察地图上的文字信息，很容易发现“云南”“缅甸”等字样，由此学生很快就会联想到抗日战争中的国际战场，到此答案就不攻自破了。由此可见，象这样的题型，对于经过严格、有意识训练后的考生来说，是很容易选出正确选项的。
　　2.历史照片教学。历史照片是过去历史时空的定格，它穿越历史时空隧道无声地向后人诉说着过去。它的史料价值很高，可以证明历史，增加教学可信度；可以再现历史，加深学生对历史的理解；有助于学生感知历史，增加对历史的体验；可以再造历史形象，增强历史厚重感等等。历史照片教学是以历史照片为素材进行历史课堂教学的一种方式，此种教学方式可采用如下步骤：（1）照片拍摄于哪个地方？（2）这张照片中的人物是谁？（3）这张照片拍摄于什么时候？（4）这张照片告诉有关他们生活的哪些方面？（5）拍摄者的动机是什么？通过问题，使学生思考照片的拍摄有其目的和意义，并且激发学生从时空角度思考人物和事件。
　　3.历史漫画教学。漫画具有针砭时弊的社会批判功能，多代表民间的立场和观点，因此漫画尤其是时政漫画富含历史文化价值。社会讽刺漫画和社会的风俗漫画对社会生活和社会弱热群体生存状态的关注，弥补了正史之阙如。历史漫画是一种重要的历史来源，也是一种重要的历史教学资源，有不少漫画学生理解起来有困难，因此教师学会一些分析的方法或步骤是必要的，这些方法或步骤有利于培养学生的历史思维能力。下面本人以历史必修1《时局图》为例分析历史漫画的教学步骤：（1）关注漫画的细节：人物、动物、物体、服饰、日期、标题、说明文字、资料来源等如《时局图》中要注意不同的动物、不同动物所在的位置、文字、人物。（2）理解漫画中的人物或动物代表的意思，如不同的动物代表不同的国家，动物所站的位置代表这个列强在中国的势力范围。（3）根据漫画提供的信息判断漫画与什么历史事件有关系以及此历史事件发生的背景。如《时局图》反映的是19世纪末西方列强在华掀起瓜分狂潮的历史事实，发生的背景是甲午战争后《马关条约》的签订。（4）揣摩漫画作者的意图，作者想要表达什么观点。《时局图》作者的意图是通过此漫画来反映19世纪末中国民族危机空前加深，清政府**无能。
　　4.古迹遗址图、实物图教学。这两种图片反映的是人类的生活痕迹，如郑国渠遗址、鲜卑拓跋部发源地嗄仙洞遗址、圆明园遗址、南昌起义指挥部旧址等，再如铁铲图，铁犁图等。这些图片证明历史有利于学生感知历史，分析此类图片的做法有：分析图片内容；注意文字内容；分析图片历史背景；思考图片带来的影响等等。在历史必修2第一单元中，有大量实物图，历史教师如果能在历史课堂教学中巧妙地运用这些图片，教学效果将会是十分不错的。
　　总之，历史图片是历史知识的载体，是学生获取历史信息的重要手段。在历史教学中历史教师要有意识地激发学生的用图兴趣，培养学生的用图习惯，教给学生读图方法，进而发展学生的多种历史思维能力，使“死”的历史图片变成“活”的历史信息，充分发挥历史图片在高中历史教学中的作用，有利于学生对各种历史事件的记忆和理解，从而提高历史教学质量。
　　作者简介：陆有美，女（1979.08-）安徽省天长中学，中学一级教师。