如何提高课堂教学质量_如何提高数学课堂教学效率

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A　　课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的实际效果与应有的教学效果的比值。实际的教学效果指每个学生实际的时间精力投入的总和所“产出”的知识、品德、智力及非智力因素等实际所得的总和，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。
　　提高课堂教学效率，提高教学质量，是很多名人志士费尽心机、耗尽心血探究的一个问题，对老师来说，也是一个古老而常新、百谈而不厌的最想解决的问题之一。笔者在自己的教学过程中，积累了一些粗浅的认识，以下几点心得仅供大家参考。
　　一、笔者认为，对于教育工作者，应注意以下几点
　　（一）明确教学目标
　　在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动之中。在备课时．要围绕着这些目标进行必要的内容重组，在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。
　　（二）选择恰当的教学方法
　　教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。我们有时采用讲授法来向学生传授新知识，有时采用创设问题情景，使学生在生动有趣的情景中建立数学模型，探求新知识，而在平面几何的教学中可采用图形法，让一个个定理用图形来生动地展示，并把基本图形做各种变式，数型结合，可达到事半功倍的效率。此外，还可以结合课堂教学的内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法。有的时候，在一同堂课上要同时使用多种教学方法。有句话叫做教无定法贵要得法。只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法．
　　（三）优化问题情境，激发求知欲望
　　求知的动力源自于学生对揭示未知事物之真相的渴望．将知识点隐入一个个问题之中。通过一个个与现实生活密切相关并且具有探索性的问题，来激发学生的探究欲望。引导学生自觉地进入探究性学习之中，学习知识，形成能力。
　　（四）突出重点，化解难点
　　数学的许多定理定义较为抽象。学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在。教师在教学中要想方设法突出重点，化解难点。
　　（五）充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用
　　首先，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发现；其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在讨论交流的氛围中学习，以提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。
　　（六）善于应用现代化的教学手段
　　利用文字、图形、声音、动画等多种技术组合而成的信息系统，将视觉与听觉同时作用于人们的感官，生动逼真的画面和悦耳动听的声音所创造出的教学情境，有效地激发了学生的学习态度，使抽象的数学教学内容得以具体化、清晰化，从而提高课堂教学效率。
　　（七）精讲例题，多做练习
　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面地追求例题数量，解答的过程视具体情况而定，可由教师完整地写出，也可部分写出，或者请学生写出。若课堂内容相对轻松，也可指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一堂课作准备。
　　二、对于学生，应注意以下几种能力的培养
　　（一）思维能力的培养
　　教师要通过自己的教学智慧，对教材内容进行重组和整合，选取更好的内容，对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来。通过演示与思维有机结合，让每个学生的思维能力都得到发展。
　　（二）操作能力的培养
　　教师应在课堂上创设一系列的操作及实践活动，使学生获得一定的感性知识，通过观察和实践充分有效地将教材的知识激活，根据教材的特点让学生动手，多种感官参与学习过程，培养分析问题和解决问题的能力，优化课堂教学，提高课堂教学效率。
　　（三）解题能力的培养
　　教师要针对学生的现状，引导学生在已有的经验、知识和技能的基础上积极思维，选择恰当的教学方法。使学生学得积极、自觉，增强学习效果，提高教学效率。
　　（四）自学能力的培养
　　做为教师，应当对学生进行思想教育，向学生传授科学文化知识，也应当注重对学生能力的培养，特别是注意培养和提高自己的自学能力。
　　（五）创新能力的培养
　　以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是我国当今教育改革和发展的主潮，其中对于创新能力的培养尤为注目，要培养学生的创新能力，必须改革教育观念、改进教学方法，充分发挥学生的主体性，积极实行“启发式教学”“讨论式教学”，以激发学生独立思考和创新意识，要让学生感受理解知识和发展的过程，培养他们获取知识的能力。在解题过程中，进行一题多变、一题多思及问题的引申，引导学生多向思考，总结规律，因势利导，克服盲目性，加强自觉性。同时在平常的教学中还应该注重培养学生的非智力因素，以促进创新能力的提高。在教学中教师要根据不同的教学内容，选择恰当的素材，向学生阐明教学与生活、生产、科技信息相关，有着广泛的应用。
　　教学有法，但无定法，“提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，提高课堂效率的因素是很多的，这要靠我们在教学实践中不断地深入研究，不断地进行总结，才能使我们的课堂变得更生动有趣，更富有吸引力，决不是三言两语，几条建议就能解决的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果。